Sedinta individuala de logopedie, automatizare sonora p. Rezumatul unei lecții individuale de logopedie despre automatizarea sunetului „Visiting Bunny”
Scop: automatizarea sunetului [e] în mijlocul unui cuvânt.
Sarcini: educational:
Continuați activitatea de dezvoltare a mușchilor aparatului articulator;
Automatizați sunetul [s] în cuvinte în poziție intervocalica;
Continuați să învățați să auziți și să izolați sunetul [s] din cuvinte în poziție intervocalică;
Exersează rezolvarea ghicitorilor evidențiind trăsăturile esențiale;
Exersați formarea substantivelor genitive singular și plural prin jocul „What’s missing?”;
corecțional și de dezvoltare:
Activați activitatea mentală pe baza jocului „termină propoziția”;
Dezvoltați percepția vizuală și praxis constructivă prin colectarea de imagini decupate;
educational:
Cultivați perseverența și curiozitatea.
Echipament: jucărie - vulpea Alice, cutie - colet; poze subiect: margele, solzi, vulpe, impletitura, roti, viespi, nisip, nas, ceasuri, mustati, masti, par.
Progresul lecției.
1. Astăzi a venit în vizită la noi vulpea Alice. Să-i arătăm ce
Limba ta poate face exercițiile.
Gimnastica de articulație: „tub”, „zâmbet”, „gard”, „să ne spălăm pe dinți”, „pisica furioasă”, „adiere”.
2. Acum să o învățăm pe Alice să pronunțe sunetul [s]. Buzele zâmbesc, dinții sunt așezați într-un gard, limba se sprijină pe dinții inferiori, un curent de aer trece prin mijlocul limbii.
3. Acum Alice îți va spune cuvinte diferite și bateți din palme când auziți un cuvânt cu sunetul [s]:
vulpe - capră - scriitor - cititor - bucată - tavă - rând - lovitură.
4. Fox Alice a primit coletul, să vedem ce e acolo. Sunt atât de multe imagini diferite în pachet! Vă rugăm să numiți ceea ce este desenat aici (mărgele, solzi, vulpe, împletitură, roți, viespe, nisip, șosetă, ceas, mustață, păr). Unde este sunetul [s] în toate aceste cuvinte? ( În mijlocul unui cuvânt.)
5. Alicei îi place să joace jocul „spune cuvântul”. Joacă-te cu ea.
Ko( sa), track( sa), ne( suc), ve( sy), co( sy), hui ( sy), păr( sy), Dar( sy).
6. Alice vă va spune ghicitori. Încercați să le ghiciți! (Pe baza imaginilor.)
Ei merg zi și noapte, dar nu-și părăsesc locul. ( Ceas.)
Îndoit într-un arc
Vara - pe pajiște,
Iarna - pe un cârlig. ( Coasă.)
Patru frați aleargă împreună pe același drum,
Dar nu se vor ajunge din urmă unul pe celălalt. ( Rotile.)
Trișoare cu părul roșu
Puiul fură inteligent. ( Vulpe.)
7. Și acum Alice va juca jocul „ce lipsește?” cu tine. Uite
Privește cu atenție pozele, ce lipsește? (Poze: viespe, împletitură, solzi, mustață, nas, măști.)
8. Ascultă ce îți va spune Alice... (Termină jocul de propoziții bazat pe imagini.)
Ieri am fost muscat de nas... ( viespe).
O fată vicleană, cu părul roșu, locuiește în pădure... ( vulpe).
Sonya are frumos lung... ( păr).
Bunicul are părul gri... ( Mustață).
Mama are altele noi roșii... ( margele).
Uscați în cutia cu nisip... ( nisip).
Mașina are patru ( rotile).
10. Uite, Alice ți-a adus două poze. Unul este întreg, iar celălalt a fost tăiat în bucăți de cineva. Adună-l, te rog. (Tăiați imaginea „Vulpi”.)
Bine făcut! Dacă ai îndeplinit sarcini dificile, Alice vulpea îți oferă o imagine.
11. Rezumatul lecției. Ce sarcini ați îndeplinit? Ce sarcini ți-au plăcut cel mai mult? Evaluarea activității copilului în clasă.
Rezumatul sesiunilor individuale de logopedie
Automatizare [ Cu ] în silabe, cuvinte
Ţintă: Automatizați pronunția corectă și clară a sunetului[ Cu] . Sarcini:
Pregătiți aparatul articulator pentru pronunția corectă[ Cu]
Fixați postura articulatorie pentru a pronunța sunetul defect.
Introduceți și asigurați sunetul[ Cu] s în silabe, în cuvinte scurte.
Dezvoltați interesul pentru orele de logopedie, dorința de a învăța corect
pronunță sunete defecte.
Echipament: sonde logopedice, oglinzi, platine, fluturi pe sfori
pentru producerea unui flux de aer, vată, material de imagine pe tema lecției, medalii, o cutie de litere și silabe, o soluție antiseptică.
OTS: calculator, placă electronică.
Progresul lecției:
Logopedul îi invită pe copii să asculte „A Cheerful Chant. Vulpe." (cantarea este însoțită de o prezentare de diapozitive).
Ai ghicit cu ce sunet vom lucra astăzi?
Am lucrat deja cu acest sunet, îmi puteți spune ce trebuie făcut pentru a învăța cum să pronunțăm corect sunetele?
Exerciții de respirație.
Pentru ca limba să devină „ascultătoare” este necesar să efectuați exerciții. În primul rând, vă sugerez să jucați jocul „Fotbal” (logopedul pune o bucată mică de vată pe masă, face un gol și explică că vata este o minge, trebuie suflată în poartă pentru a marca un gol) .
Faceți un tub cu buzele și suflați înainte, vedeți cum o fac. (copiii împreună cu un logoped efectuează exercițiul de 4-5 ori, logopedul controlează poziția buzelor, limbii și direcția fluxului de aer)
Următorul exercițiu se numește „Butterflies Fly” (un fluture de hârtie este lipit de o sfoară). Trebuie să suflați astfel încât fluturele să zboare înainte, să mențineți poziția buzelor și a limbii (copiii, împreună cu logopedul, efectuează exercițiul de 4-5 ori, logopedul controlează poziția buzelor și a limbii, direcția de curentul de aer).
Următorul exercițiu este „Pinwheel”, vom face ca pinwheel să se rotească mult timp. Pentru a face acest lucru, luați aer pe nas și expirați pe gură timp îndelungat, încet (copiii, împreună cu un logoped, efectuează exercițiul de 4-5 ori, logopedul controlează puterea și direcția fluxului de aer) .
Puteți oferi exerciții pentru a dezvolta un curent de aer: „Suflați un fulg de nea”, „A cui briza este mai puternică?” si altii.
Bine făcut!
Masaj.
Următorul exercițiu este pentru obraji. Umflați-vă obrajii și eliberați aerul. de 3-4 ori
Umflă-ți obrazul drept și eliberează aerul. Umflă-ți obrazul stâng și eliberează aerul. de 3-4 ori
Umflați-vă obrazul drept, mutați aerul spre obrazul stâng și mutați-l spre dreapta.Eliberați aerul de 3-4 ori.
Următorul exercițiu este „Arătați bomboana”. Folosind limba, arată bomboana fie în spatele obrazului drept, fie în spatele stâng. de 8-10 ori
Bravo, acum mângâie-ți obrajii și bate din palme.
Logopedul invită elevii să pregătească oglinzi.
Gimnastica de articulare
Amintește-mi ce exerciții vom face.
"Hipotami"
Deschidem gura mai larg,
Ne jucăm cu hipopotami:
Să deschidem gura larg,
Ca un hipopotam flămând.
Deschideți gura cât mai larg posibil și țineți-o în această poziție, apoi închideți gura (numărați de până la 10 ori). de 3-4 ori.
"Broasca - Elefant" (însoțit de o poză). În număr de „unu”, zâmbește, arată-ți dinții închiși și păstrează-ți buzele într-un zâmbet. Numărând „doi”, trageți buzele închise înainte și țineți-le în această poziție. Alternați mișcările „broaște-elefant” de 5-6 ori.
„Frământarea aluatului” (însoțit de o poză).
Să vă arătăm cum să frământați aluatul pentru clătite și plăcinte: zâmbește, deschide gura și mușcă-ți limba cu dinții: TA-TA-TA-TA….., plesnește-ți limba cu buzele: PY-PYA-FY- FY…
"clatite"
Am copt niște clătite
Răcită în fereastră.
Să vă arătăm ce fel de clătite există. Zâmbește, deschide gura, așează-ți limba largă pe buza inferioară și ține-o nemișcată pentru a număra până la 10.
„Ne spălăm pe dinți” (însoțit de un logoped).
Arată cum îți curăță limba dinții: zâmbește, deschide gura și cu vârful limbii periază-ți dinții puternic (deplasează-te de la stânga la dreapta) în spatele dinților inferiori, numărând. de 7-8 ori. Acum să periem în spatele dinților de sus (gura larg deschisă). Fă-o încet, numărând până la 8.
„Păsărica este supărată” (însoțit de afișarea unei imagini și arătarea unui logoped).
Să arătăm cum păsărica se enervează și își arcuiește spatele.
Zâmbește, deschide gura, plasează vârful limbii în spatele dinților inferiori, arcuiește spatele și apasă marginile laterale ale limbii pe molarii superiori. Țineți limba în această poziție numărând până la 10.
Mângâind și bătut pe obraji .
Întărirea posturii articulatorii.
Trebuie să zâmbești și să-ți păstrezi buzele zâmbind tot timpul;
Apăsați vârful limbii în spatele dinților inferiori; spatele este arcuit;
Împreună-ți dinții, dar nu-i închide;
Suflați liniștit: S-S-S-S…..Curentul de aer trebuie să fie rece.
Consolidarea pronunției
pronunție lungă S-S-S-S...
Puteți oferi copilului dvs. exerciții: „Cântec de pompe”, „Mișcare pe poteci”, „Mingi”, „Scara” și altele. (copilul se poate ajuta singur cu mișcările degetelor)
Consolidarea pronunției în silabe și cuvinte
Repetarea reflectată
SA-SA-SA - lent și lung
SY-SY-SY
SU-SU-SU
CO-CO-CO
Dezvoltarea atenției și a memoriei „Amintiți-vă și repetați”
SA-SA-SY
SY-SA-SA
SA-SY-SY
„Determinarea locului sunetului într-un cuvânt”
Cizme, mărgele, împletitură, fiu, nas, kvas, geantă, șosetă…..
„Analiza sunetului cuvintelor”
FIUL, ÎNȘUȘI, GRĂDINA
Introducerea silabelor în cuvinte
SA-sa-sa-sad
Sy-sy-sy-fiul
Atât de atât de suc
SA-sa-sa-nasa, viespe
Sy-sy-sy-mustache, margele
Co-co-co-roată, carne etc.
Educație fizică, gimnastică electronică pentru ochi
Lucrul cu material de pictură
Logopedul sugerează să facă o fotografie, să denumească ceea ce este reprezentat și să explice scopul acestui obiect. Un exercițiu de acordare a numerelor cardinale și a substantivelor
Dacă imaginea este marcată cu o pictogramă „5”, trebuie să le numărați până la cinci; Dacă imaginea este marcată cu *, numiți-o la plural.
Rostirea propozițiilor
Sonya are suc. Sonya bea suc. Sonya are o geantă. Sunt vase în pungă.
Memorarea unei limbi curate
SA-SA-SA- e o viespe in gradina
SY-SY-SY - viespea are mustață.
La sfârșitul lecției, logopedul îi laudă pe copii și îi invită să asculte din nou „Merry Chant” și le dă medalii „M-am împrietenit cu sunetul”.
Obiective:
Corecțional și educațional:
Z consolidați articularea și pronunția izolată a sunetului Ш, continuați să învățați cum să pronunțați corect sunetul Ш în silabe și cuvinte, învățați să determinați prezența sunetului în cuvinte, practicați formarea numelor plurale ale substantivelor.
Corecțional și de dezvoltare:
Dezvoltați abilitățile articulatorii și motorii fine; auzul fonemic; forța expirării orale; atenție vizuală, memorie, gândire.
Corecțional și educațional:
Cultivați interesul cognitiv pentru ședințele de logopedie și o atitudine emoțională pozitivă față de ședință.
Progresul lecției.
1. Punct organizatoric: Regula de vorbire:
În fiecare zi, întotdeauna, peste tot,
În clasă, în joacă
Vorbim tare, clar
Și nu ne grăbim niciodată!
2. Raportați subiectul lecției. " Astăzi, tu și cu mine vom continua să învățăm cum să pronunțăm sunetul Ш.”
3. Antrenamentul jocului cu degetele articulare(exerciții pentru sunet Ш)
Basm: A fost odată un șoarece. S-a trezit în casa ei, a deschis fereastra și a ieșit pe verandă, s-a lăsat la soare („Spatula”), iar șoarecele a plecat acasă să bea ceai dintr-o ceașcă („Ceșcă”). Am băut o ceașcă de ceai, alta, o a treia. Și-a amintit că avea gem și un covrigi („Dulceata gustoasă”, „Covrigi”). Apoi mouse-ul a văzut puful și a decis să se joace puțin cu el („Focus”).
4. Dezvoltarea auzului fonemic.
Deodată a vrut să se joace cu un balon. Dacă îl ții prost, atunci începe să iasă aer din el: shhhhh. Ascultă cu atenție și strânge pumnii strâns când mingea începe să coboare: S, F, W, X, W, F, CH, W, SHA, SA, SHU, ZHI, SHI, HAT, TOAD, BLAN BLAN, CIZTE, CAR
(Logopedul pronunță sunete, silabe, cuvinte, iar copilul identifică sunetul Ш, silabele cu sunetul Ш, cuvintele cu sunetul Ш).
5. Analiza articulației
- Buzele sunt rotunjite și ușor extinse înainte
- Dinții sunt apropiați, dar nu se ating
- Vârful larg al limbii este ridicat la alveole, dar nu este apăsat împotriva lor.
- Partea mijlocie a limbii se îndoaie în jos.
- Marginile laterale sunt presate pe molarii superiori.
Un curent larg de aer cald trece uniform de-a lungul mijlocului limbii
Joc cu onomatopee: « Șarpele șuieră”: inspiră pe nas, expiră: Sh-Sh-Sh-Sh
6. Terminând ultimul sunet
Și apoi a vrut să se joace de-a v-ați ascunselea. Șoarecele s-a ascuns în casa lui și a foșnit în liniște: sh - sh - sh. De ce foșnește atât de mult? Ea este cea care se uită la pozele ei. Să ne uităm și să foșnim cu șoarecele: noi..., du..., kama..., mic....
(Logopedul arată și numește imaginea copilului, iar acesta termină ultimul sunet.)
7. Automatizare în silabe.
Șoarecele s-a așezat la pian și a cântat cântece foșnind. Ascultă-i și cântă împreună cu șoarecele: sha - shu - sha, shi - sho - shi, she - sha - shu, sha - shi - sho.
(Copilul „cântă” la „pian” cu degetele și pronunță lanțuri de silabe.)
Și apoi a mers să roadă nuci: asha yshi eshe ushu ash osh ish ush
(Copilul pronunță silabele conectând degetele de la ambele mâini)
8. Automatizare în cuvinte.
A) Șoarecele a plecat la plimbare, dar nu a găsit poteca. Ajut-o. Trebuie să selectați numai acele imagini ale căror nume conțin sunetul Ш și să le aranjați din imagini
cale.
b) mouse-ul a decis să meargă la magazin pe drum. Mouse-ul a văzut multe obiecte diferite.
(Imaginile sunt așezate în fața copilului: o haină de blană, o mașină, un dulap, o pernă etc.).
Se joacă jocul „One - Many”:
blană - haine de blană, mașină - dulap - pălărie - pernă -
Ei bine, acum este timpul ca mouse-ul să meargă acasă.
d) Șoarecele a venit acasă și a început să scrie poezie. Și pentru a fi mai ușor pentru mouse, spune-i ultimele cuvinte.
Poartă un pieptene strălucitor, șoarecele se spală la duș,
veselul nostru... își spală coada, se spală...
Aici fetița aleargă, cauciucurile foșnesc în liniște -
Gri... Vine la noi....
9. Rezumatul lecției. E timpul să ne luăm rămas bun de la șoarece. Ai ajutat-o foarte bine astăzi! Ce sunet te-a ajutat la clasă?
Rezumatul unei lecții individuale de logopedie despre automatizarea sunetului [C] în silabe, cuvinte și propoziții
Korogodina Anastasia Igorevna, profesor - logoped, Instituția municipală de învățământ preșcolar „Pepinieră - Grădina nr. 170 a orașului Donețk”Descrierea muncii: acest material va fi util pentru logopediști; materialul este destinat copiilor de 5 ani; Acest material este folosit în munca individuală privind automatizarea sunetului „C” în silabe, cuvinte și propoziții.
Sarcini:
1. Educational: automatizarea sunetului [S] în silabe, cuvinte și propoziții.
2. corectiv:
consolidarea abilităților de pronunție corectă a sunetului [C] în silabe, cuvinte, propoziții;
dezvoltarea abilităților articulatorii și motorii fine;
dezvoltarea auzului fonemic;
dezvolta respirația vorbirii;
dezvolta claritatea dicției și expresivitatea intonației.
3. Educational:
consolidarea capacității de a determina locul sunetului într-un cuvânt;
dezvoltarea atenției, memoriei, gândirii;
exersează capacitatea de a completa corect gramatical o propoziție.
4. Educational:
crearea unei motivații pozitive în clasă;
dezvoltarea abilităților de comunicare verbală și de ascultare.
Echipament: Jucărie „Sonya the Dog”, aparat de masaj „Su-Jok”, autocolant de stimulare.
Progresul lecției
1. Moment organizatoric. Exerciții de respirație.
Logoped: Apelul ne-a dat un semnal:
A venit timpul să lucrăm.
Deci să nu pierdem timpul
Și începem să lucrăm.
- inspirați profund pe nas, expirați pe gură, inspirați profund și expirați din nou.
2. Gimnastica de articulare.
1. „Zâmbet” / „Tub”
Păstrându-ți buzele într-un zâmbet. Dintii nu sunt vizibili. Tragând înainte buzele închise. Încă o dată.
Dacă buzele noastre zâmbesc,
Uite - apare un gard.
Ei bine, dacă bureții sunt un tub îngust,
Deci, putem cânta la pipă.
2. „Ceas” / „Pendul”
Gura este ușor deschisă. Buzele sunt întinse într-un zâmbet. Cu vârful limbii înguste, ajungeți alternativ la colțurile gurii la numărătoarea profesorului.
Unul după altul, unul după altul
Săgețile se mișcă într-un cerc.
Lingeți ambele buze
Arată-mi cum se mișcă săgețile.
3. „Pedepsește limba obraznică”
Zâmbește larg. Puneți limba largă pe buza inferioară și, mușcând-o ușor cu dinții, spuneți „ta-ta-ta” timp de 5-10 secunde. Apoi bate-ți limba cu buzele, spunând „cinci-cinci-cinci” timp de 5-10 secunde.
Limba ta este răutăcioasă,
El nu te ascultă.
Pedepseste-l repede:
„Cinci-cinci, cinci-cinci, cinci-cinci-cinci!”
4. „Clătită”
Gura este deschisă, o limbă largă și relaxată se sprijină pe buza inferioară. Lovim limba cu buza de sus: cinci-cinci-cinci. Ne mușcăm ușor limba: ta-ta-ta.
Ne trezim devreme dimineata,
Coacem clătite delicioase.
Un firicel peste tigaie
Aluatul se intinde...
Uite ce frumos este
Se dovedește a fi o clătită.
5. „Spălați-vă pe dinți”
Zâmbește, deschide-ți gura cu vârful limbii din interior pentru a-ți „peria” dinții de jos și de sus, alternativ.
Deschide gura, zâmbește,
Arata-mi dintii
Curățați partea de sus și de jos
La urma urmei, ele nu sunt de prisos pentru noi.
6. „Gorka”
Deschide-ti gura. Așezați vârful limbii pe dinții inferiori și ridicați partea din spate a limbii.
Limba este trasă în jos de dinți,
Vârful acestuia este apăsat pe dinți.
Spatele se arcuiește foarte, foarte puternic -
Iată ce diapozitiv se dovedește a fi!
7. „Păsărica este supărată”
Zâmbește, deschide gura. Vârful limbii se sprijină pe dinții inferiori din interior („munte”). Întindeți limba largă înainte și mutați-o adânc în gură (diapozitiv). Repetați exercițiul de 8-10 ori într-un ritm calm.
Pasarica noastra s-a enervat:
Au uitat să-i spele vasul.
Nu te apropia de ea -
Pussy se poate zgâria!
3. Gimnastica cu degetele.
Logoped: Uite cine a venit azi la noi! Cine este aceasta? Acesta este un caine. Cum îl cheamă câinele? Nu știi? Nici eu nu stiu. Sa intrebam. Numele ei este Sonya. Să ne prezentăm Sonya, ea se întreabă cu cine se va juca astăzi. Sonyei îi place să se joace cu mingea. Și acum, îi vom arăta cum poți face asta.
Joacă cu degetele cu un aparat de masaj „su-jok”.
Rolesc mingea în cercuri
Îl conduc înainte și înapoi.
le voi mângâia palma.
Parcă mătura firimiturile
Și o strâng puțin,
Cum o pisică își strânge laba
Voi apăsa mingea cu fiecare deget,
Și voi începe cu cealaltă mână.
Masați degetele cu un inel elastic „su-jok”.
Unu – doi – trei – patru – cinci, /întinde degetele pe rând/
Degetele au ieșit la plimbare,
Acest deget este cel mai puternic, cel mai gros și cel mai mare.
Acest deget este pentru a-l arăta.
Acest deget este cel mai lung și stă în mijloc.
Acest deget inelar este cel mai răsfățat.
Iar degetul mic, deși mic, este foarte abil și îndrăzneț.
4. Imaginea articulativă a sunetului.
Logoped: Să ne amintim ce poziție ocupă buzele, dinții și limba noastră atunci când pronunțăm sunetul „C”. Buzele sunt întinse într-un zâmbet. Dinții sunt adunați și creează o barieră în calea fluxului de aer. Vârful limbii se sprijină pe dinții inferiori.
5. Pronunțarea unui sunet izolat [C].
Logoped: Câinelui Sonya îi place când sufla o adiere rece. Sufla ca o adiere S-S-S.
6. Minutul de educație fizică.
Vom sufla sus: S-S-S
(Copilul se ridică în picioare și își ridică mâinile)
Vom sufla jos: S-S-S
(Copilul se ghemuieste)
Vom sufla departe: S-S-S
(Copilul se îndreaptă, se aplecă înainte, cu brațele întinse)
Vom sufla aproape: S-S-S
(Stând drept, mâinile la gură)
7. Dezvoltarea auzului fonemic.
Logoped: Bateți din palme când auziți sunetul „S”.
P M S S A U K D S T S B
SA MA SO BO SY AS YOU SU GI
SUPA DE SUC SON HOUSE GARDEN TU NASUL
8. Automatizarea sunetului (C) în limbaj pur.
Logoped: Imaginează-ți, Sonya noastră a fost mușcată de o viespe. Acum nu este prietenă cu ea. Și tu și cu mine trebuie să le împăcăm. Vom repeta toate silabele, vom câștiga această ceartă.
SA-SA-SA, SA-SA-SA –
muscat de nas de o viespe.
CO-CO-CO, CO-CO-CO –
nasul mi s-a făcut ca o roată.
SU-SU-SU, SU-SU-SU –
Port o viespe în mână.
SY-SY-SY, SY-SY-SY –
Nu mi-e frică de viespea rea.
9. Automatizarea sunetului (C) în cuvinte și propoziții.
Logoped: Acum vom juca jocul „Sound Closet”. Numiți toate cuvintele. Asigurați-vă că pronunțați corect sunetul.
Logoped: Privește imaginea și spune ce a văzut câinele Sonya. Răspunde într-o propoziție completă. Câinele pe care l-a văzut Sonya...
10. Rezumatul lecției.
Logoped: Ce ți-a plăcut cel mai mult? Cu cine te-ai jucat azi? Care este numele câinelui?
11. Evaluarea activității de vorbire a copilului.
Logoped: Ai făcut o treabă grozavă astăzi, ai pronunțat corect sunetul [S].
Logoped:Și Sonyei i-a plăcut și cum te-ai jucat cu ea și ai îndeplinit diverse sarcini. Pentru asta vrea să-ți mulțumească și să-ți ofere acest autocolant ca suvenir. Bine făcut!
Referințe.
1. Yavorskaya O. N. Sarcini distractive ale unui logoped pentru preșcolari. – Sankt Petersburg: KARO, 2015.
2. Agranovich Z. E. Culegere de teme pentru a depăși subdezvoltarea aspectului fonemic al vorbirii la preșcolarii mai mari. Pentru a ajuta logopezii și părinții. - Sankt Petersburg, 2007.
3. Zhukova N. S. Lecții de logoped: corectarea tulburărilor de vorbire. – M.: Eksmo, 2013.
4. Iskhanova S.V. Terapia prin joc în logopedie: transformări articulatorii. – Rostov n/a: Phoenix, 2013.
Ţintă: automatizați sunetul „S” în cuvinte formate din două sau trei silabe.
Sarcini corecționale și educaționale.
- Întăriți pronunția sunetului „S” în cuvinte complexe cu o combinație de consoane.
- Dezvăluie sensul cuvintelor tren, vagoane (lucrare de vocabular).
- Dezvoltarea abilităților de analiză fonetică și de sinteză.
Sarcini corective și de dezvoltare.
- Întăriți împreună cu copilul dumneavoastră conceptul de substantive animate și neînsuflețite.
- Dezvoltarea memoriei vorbire-auditivă.
Sarcini educaționale.
Dezvoltarea autocontrolului asupra vorbirii.
Echipamente.
- Păpuşă.
- Un tren desenat cu vagoane, pe vagoane numerele 1, 2, 3.
- Imagini: câine, somn, nas, magpie, varză, pungă, cățea, bufnițe, vulpe, suc.
- Poze: marinar, viespe, fiu, vulpe; cârnați, roată, cântare, mărgele.
- Poze: tufiș, frunză, barză, porc, bufniță, stâlp, sfeclă, varză, rinocer.
Progresul lecției:
Organizarea timpului.
Logoped: Astăzi, tu și cu mine vom continua să învățăm cum să pronunțăm frumos și corect sunetul [C] în silabe și cuvinte. O păpușă pe nume Sonya a venit să ne viziteze și nu știe să scrie sau să citească. Ea va sta liniștită și va urmări munca ta. Dacă vei îndeplini toate sarcinile, atunci vei afla ce surpriză a pregătit.
Stai drept, ține-ți spatele drept, cu mâinile pe genunchi.
1. Gimnastica de articulatie (complex 1, pentru fluierat).
"Zâmbet."
Trageți-vă buzele drept spre urechi
Broaștelor le place foarte mult.
Zâmbind... râzând...
Și ochii lor sunt ca niște farfurioare.
(Exercițiul „Zâmbet” este efectuat de 5-7 ori, buzele sunt întinse într-un zâmbet, dinții sunt expuși.)
"Spatula".
Puneți limba cu o spatulă.
Și ține-o calm.
Limba trebuie să fie relaxată
Și ține-l sub numărătoare:
Unu doi trei patru cinci!
Limba poate fi îndepărtată.
"Tub".
Buzele mele sunt un tub -
S-au transformat într-o țeavă.
Pot sufla tare:
Doo-doo, doo-doo-doo,
Doo-doo, doo-doo-doo.
(Exercițiul se efectuează cu dinții închiși, buzele întinse înainte de 5-7 ori.)
Exercițiul „Smile-tube”. (Exercițiile „1” și „2” se alternează de 5 ori.)
2. Clarificarea structurii articulatorii a sunetului „C”. Analiza sunetului: albastru, plictisitor. Fluxul de aer este rece. Limba se sprijină pe dinții anteriori inferiori.
3. Jocul „Tren”.
Pe tablă sunt modele de trăsuri cu numerele 1, 2, 3, precum și poze: câine, somn, nas, coc, varză, pungă, cățea, bufniță, vulpe, suc.
Logoped: Acesta este un tren magic. El va aduce cuvinte și imagini. Trenul se va mișca numai atunci când cuvintele și imaginile își iau locul corect.
Prima căruță trebuie să includă imagini-cuvinte de o silabă,
în al doilea - dintre cei doi,
în a treia - din trei silabe. Să ajutăm imaginile să-și ia locul. Denumiți toate imaginile. Alegeți imagini cu o silabă în titlu și puneți-le în primul cărucior (sunt selectate și imaginile din al doilea și al treilea cărucior). Toate pozele și-au luat locul. Locomotiva a pornit și a transportat vagoanele.
4. Diferențierea dintre substantivele însuflețite și cele neînsuflețite.
Pe tablă sunt două rânduri de imagini:
Rândul 1: marinar, viespe, fiu, vulpe;
Rândul 2: cârnați, roată, cântare, mărgele.
Logopedul pune o întrebare pentru fiecare dintre imaginile din primul rând: Cine este acesta? Ce întrebare am pus despre această poză?
Se formulează și întrebări pentru imaginile din al doilea rând: Ce este asta? Ce întrebare am pus despre aceste poze?
Priviți imaginile de pe primul și al doilea rând. Pentru pozele din primul rând am pus întrebarea Cine? Și la pozele din al doilea rând am pus întrebarea Ce? Care este diferența? Imaginile din primul rând prezintă ce obiecte sunt: vii sau neînsuflețite? Ce zici de pozele din al doilea rând?
Concluzie: despre obiectele vii întrebăm Cine? Despre obiectele neînsuflețite - Ce?
6. Ghicirea ghicitorilor:
Trăiește în pădure
și se urcă în coșul de găini,
numită fiară vicleană?
Antoshka stă pe patru picioare,
pe supa Antoshka și linguri?
Copilul stabilește la ce întrebare răspunde cuvintele de răspuns. Logopedul pune o poză cu o vulpe pe tablă din stânga, masa în dreapta.
6. Jocul „Selectare imagini”.
Pe tablă sunt imagini: tuf, frunză, barză, porc, bufniță, stâlp, sfeclă, varză, rinocer. Copilul le pune nume.
Logoped: Numiți cuvintele care răspund la întrebarea Cine? Așezați aceste imagini lângă poza vulpii. Selectați imagini care răspund la întrebarea Ce? si pune-le langa poza de pe masa.
7. Clarificați articulația sunetului „C”. Numiți cuvinte cu sunetul „S” care răspund la întrebarea Cine? Ce? Bravo, acum uite ce surpriză a adus păpușa Sonya.
