Projektová práca "moje mesto". Informačný projekt "moje mesto" Problematická otázka projektu

Kognitívno – kreatívny projekt

"Pamiatky rodného mesta"

Projekt bol pripravený

vychovávatelia prípravnej skupiny:

Sazonová A.N.; Belobrzhetskaya M.E.

Petrohrad 2016

Cieľ projektu:

Prispieť k obohateniu a upevňovaniu vedomostí detí o ich rodnom meste, jeho pamätihodnostiach a pamätných miestach; výchova detí k úctivému postoju ku kultúrnym hodnotám, k histórii ich mesta; podporovať u detí formovanie pocitu hrdosti na svoje mesto, lásky ku kráse.

Projektové úlohy:

Rozvíjať u detí potrebu získavať nové poznatky o rodnom meste, učiť ich vidieť a chápať krásu a vznešenosť svojho mesta. Vzbudiť záujem o nové informácie a túžbu „extrahovať“ informácie o známych a neznámych kultúrnych a historických hodnotách rodného mesta;

Rozvíjať kognitívny záujem, duševnú aktivitu, figuratívne a logické myslenie, schopnosť nachádzať neštandardné riešenia, predstavivosť, rečovou tvorbou detí a oboznamovaním sa s prostredím; rozvíjať tvorivé schopnosti detí prostredníctvom rôznych druhov divadelných, vizuálnych a herných aktivít;

Rozvíjať u detí iniciatívu, zvedavosť, schopnosť tvorivého sebavyjadrenia; rozvíjať schopnosti spolupráce zapojením sa do rôznych aktivít s deťmi a dospelými;

Obohaťte vzťah medzi rodičmi a deťmi o zážitok z dialogicky emocionálne bohatej komunikácie a spoločných tvorivých a poznávacích aktivít

Relevantnosť témy projektu:

Je možné hovoriť o pestovaní lásky k svojmu rodnému mestu bez toho, aby sme o ňom dali deťom určité vedomosti? Deti by mali vedieť, že každý človek má svoje rodné mesto, kde sa narodil, poznať pamiatky, pamiatky. Hlavným cieľom pedagóga je pomôcť ukázať deťom ich rodné mesto, v ktorom žijú, aby v nich vzbudil pocit obdivu, hrdosti a lásky. My, pedagógovia, rozprávame našim žiakom o histórii nášho mesta, o ľuďoch, ktorí sú jeho pýchou, učíme ich byť hrdými na úspechy svojich predkov a súčasníkov. Prax práce však ukazuje, že pri tradičných formách prezentácie vedomostí deti prejavujú intelektuálnu pasivitu, neprejavujú záujem o uvádzané informácie o meste, chuť a chuť dozvedieť sa niečo nové. Jednou z úloh predškolského vzdelávania je urobiť proces učenia sa o minulosti a súčasnosti našej vlasti kreatívnym, rozvíjajúcim sa a zaujímavým pre dieťa. Zvláštnosťou projektu je, že sa do projektu zapojili deti, rodičia, vychovávatelia. Spoločný zber materiálov na tému tried, hier, súťaží, prezentácií odhaľuje tvorivé schopnosti detí, zapája rodičov do vzdelávacieho procesu. Akýkoľvek projekt je produktom spolupráce detí, pedagógov a rodičov.

Uskutočnili sme prácu s cieľom oboznámiť predškolákov s históriou ich rodnej krajiny v určitom poradí.

V prvom rade boli odhalené témy, ktoré sú pre deti najzaujímavejšie a najzrozumiteľnejšie: historické pamiatky, udalosti, významné osobnosti, najvýznamnejšie historické udalosti súvisiace s históriou mesta. Materiál projektu umožňuje pomocou lokálnych historických materiálov oboznámiť deti s jednotlivými stránkami histórie a kultúry mesta Puškin, pretože sme presvedčení, že láska k vlasti sa začína láskou k malej vlasti - miestu, kde sa človek narodil.

Projekt umožňuje integrovať informácie z rôznych oblastí poznania na riešenie jedného problému a aplikovať ich v praxi. Deti sa učia najskôr myslieť a potom konať, zostaviť akčný plán, dodržiavať dohody a dodržiavať dosiahnuté dohody. Činnosť každého dieťaťa je zameraná na dosiahnutie zamýšľaného výsledku.

Integrácia obsahu miestnej histórie s úlohami na rozvoj reči a kognitívnych schopností prispieva k paralelnému riešeniu mnohých ďalších aspektov výchovno-vzdelávacej práce s deťmi. Zoznámenie sa s rodnou krajinou prebieha v triede, v každodennom živote, každodennom živote. Hlavný obsah každej témy bol realizovaný formou špeciálne organizovaných tried (tým bola zabezpečená konzistentnosť, systematickosť, zodpovedala logike vzdelávacieho materiálu) a deti dostávali jeho konkretizáciu, prehĺbenie, objasnenie, ďalšie informácie prostredníctvom iných typov atraktívnych aktivity detí, prostredníctvom iných organizačných foriem a metodických techník. Okrem špeciálne organizovaných tried, besied, exkurzií, cielených prechádzok, veľkú úlohu pri realizácii tohto projektu dostali spoločné aktivity dospelých s deťmi. Využitie didaktických, mobilných, stolových, rolových, divadelných hier s deťmi pomohlo formovať príslušné vedomosti a zručnosti. Najväčšiu emocionálnu odozvu u detí vyvolali prázdniny, voľnočasové aktivity, hromadné podujatia, ktoré prispievajú k rozvoju vlasteneckého cítenia.

Trvanie projektu : od 12.09.2016-23.09.2016

Účastníci projektu : Deti, vychovávatelia, rodičia.

Vek detí: 6-7 rokov.

Etapy realizácie projektu:

Prípravná fáza

• Zhromažďovanie, analýza a systematizácia informácií na túto tému.
• Definovanie cieľov a zámerov na základe záujmov a potrieb detí.
• Plánovanie budúcich aktivít zameraných na realizáciu projektu.
• Zabezpečenie didaktického komplexu na realizáciu projektu.
• Nechajte si poradiť od DOE.

hlavné pódium

• Vypracovanie a schválenie obsahu projektu „Vlasť nám Carskoe Selo“ (vypracovanie abstraktov tried, štruktúra podujatí pre každú tému).
• Vykonávanie aktivít v skupine v súlade s témou projektu.
• Interakcia s odborníkmi predškolskej vzdelávacej inštitúcie pri realizácii projektových aktivít.
• Interakcia s rodičmi, zameraná na oboznámenie sa s aktivitami projektu a účasť na rôznych aktivitách pre realizáciu projektu.

Záverečná fáza

• Výstavy produktov detských aktivít.
• Voľnočasové aktivity, zábava, dovolenky.
• Vytvorenie muzeálnej expozície v skupine.
• Prezentácia knihy „Obľúbené miesto našej rodiny v našom rodnom meste“.
• Zhrnutie výsledkov projektu.
• Multimediálna prezentácia projektu.

Formy realizácie projektu:

História Tsarskoye Selo

• kognitívna aktivita
• Príbeh učiteľa
• Rozhovor s deťmi
• Čítanie kníh, básne o meste
• Sledovanie filmu
• Didaktická hra "Rozpoznať a pomenovať"
• Zbieranie materiálov pre minimúzeum v skupine
• Návšteva s rodičmi "Jekaterininsky park"

Deň lýcea

• Príbeh učiteľa
• Rozhovor s deťmi
• Čítanie básní
• Prezeranie fotografií
• Exkurzie k pamiatkam A.S. Puškina, do lýcea.

Jeseň v Carskom Sele

• Pozorovania v prírode
• Informatívne čítanie
• Prezeranie fotografií "Puškinova jeseň"
• Učenie básní od A.S. Puškina o jeseni
• Výstava detských prác

Katarínsky palác

• kognitívna aktivita
• Príbeh učiteľa
• Rozhovor s deťmi
• Prezeranie fotografií, ilustrácií
• Virtuálna prehliadka Katarínskeho paláca
• Sledovanie filmu
• Exkurzia do "Jekaterinského parku"
• Kresba "Rozprávkový palác", "Zrkadlové jazierka"
• Konštruktívna aktivita „Vytvorte si vlastný palác“, Modelovanie „Dievča s džbánom“
• Didaktické hry: „Spoznaj a pomenuj“, „Cesta Katarínskym parkom“.

Kreslíme „zrkadlové jazierka“ a „rozprávkový palác“

Zlatá jeseň v Katarínskej záhrade. Je to čarodejnica a mala by byť krásna. Koberec dubový les, modrý medzi oblakmi. Typ siete - strieborná niť. Rubínová jelša, kvety jesennej skromnosti. A nad hlavou žeriavový klin. Jesenné prvé mrazy bojazlivosť. Zrkadlové jazierko. Zlatý dubový list. Nad samotnou vodou sa vznáša hmla. Z drahokamov dúha v rose. Palác je smutný, minulosť sa spomína, Spolu s ním sú sochy v zádumčivej kráse. Trám hrá, pri vŕbách na vrkočoch. Čajky, kačice na rybníku Mier je všade: v lese a na lúkach Na všetkých cestách v rozprávkovej záhrade: jantár z brezy a vedľa nej - zeleň borovíc, svetlá horského popola, smaragdové trávniky. Ešte nezhodilo svoj vyrezávaný a javorový list... Je tu babie leto! Ticho, pohodlie. Krásne! Škoda - jeseň odchádza! Zima príde s vetrom dlhých metelíc. A ja sa pýtam: zlatá jeseň - veľmi: "Neodchádzaj. Zostaň pokojne, priateľu."

Archanjel V.

Exkurzia do "Jekaterinského parku". Modelovanie "Dievča s džbánom"

Gennadij Smirnov

Aký krásny je park, ktorý položila samotná Catherine, neznášal vtedy prizerajúcich sa, poznal aj venčenie psov, s pavučinou nezarastenou dobou.

Aký krásny je zelený park, stále si pamätá náladu Kataríny, ktorá kráčala pomaly, zúfalo dýchala prírodný vzduch a obdivovala krajinomaľby ...

Milý rybník, ticho stíšený, Pod kvákaním plávajúcich kačíc, nesie nás k tajomnej vlne, Ako keby sme v polospánku boli, Jekaterinskij hladia medzeru ....

ĎAKUJEM ZA TVOJU POZORNOSŤ!

Cieľ: Rozvinúť u dieťaťa schopnosť vidieť krásu svojho rodného mesta a ochotu zachovať ho; Odhaliť vedomosti detí o meste Kyzyl; Zoznámiť predškolákov s pamiatkami ich rodného mesta; Pestovať vlastenecké cítenie; lásku k malej vlasti Rozvíjať záujem a túžbu študovať a spoznávať rodnú krajinu, aktivizovať myslenie, predstavivosť, zvedavosť. Rozvíjať u dieťaťa schopnosť vidieť krásu svojho rodného mesta a ochotu zachovať ho; Odhaliť vedomosti detí o meste Kyzyl; Zoznámiť predškolákov s pamiatkami ich rodného mesta; Pestovať vlastenecké cítenie; lásku k malej vlasti Rozvíjať záujem a túžbu študovať a spoznávať rodnú krajinu, aktivizovať myslenie, predstavivosť, zvedavosť.

Hudobné a dramatické divadlo bolo založené v roku 1936. Divadlo je pomenované po tuvanskom hercovi a dramatikovi, váženom umelcovi RSFSR Viktorovi Shogzhapovičovi Kok-oolovi. Od roku 1944, po vstupe Tuvy do ZSSR, sa zaradilo medzi sovietske divadlá. V roku 1958 bolo Tuvanské národné činoherné divadlo transformované ...

Budhistický modlitebný mlynček na námestí Arata v Kyzyle. Modlitebné bubny, ktoré sú zdrojom najväčšieho požehnania a nemennej výzdoby tradičných budhistických krajín, boli na území Tuvy počas rokov sovietskej moci úplne zničené. Medený modlitebný mlynček na objednávku mníchov z kláštora Gyudmed v Indii.

Športový areál pomenovaný po Yaryginovi sa nachádza na ulici. Ščetinkina-Kravčenko. Je tu plaváreň, telocvičňa, konajú sa rôzne športové oddiely. Športový areál pomenovaný po Yaryginovi sa nachádza na ulici. Ščetinkina-Kravčenko. Je tu plaváreň, telocvičňa, konajú sa rôzne športové oddiely.

Pamätník „Bojovníkom – Afgancom“ Pamätník pripomínajúci myšlienku, že z teplých matkiných rúk odlietajú synovia v podobe vtákov z rodnej zeme, bude pripomínať spomienku na 12 detí, ktoré zahynuli v afganskej vojne sa nachádza v škole 12 v Kyzyle Pamätník "Bojovníkom - Afgancom" Pamätník pripomínajúci myšlienku, že z teplých matkiných rúk synovia v podobe vtákov odlietajú z rodnej zeme, bude pripomínať pamiatku 12 detí, ktoré zahynuli v afganskej vojne, nachádza sa v škole 12 v Kyzyle

Pamätník "Kadarchy" Súsošie "Pastier s ovečkami" sa nachádza na hore pri výjazde z Kyzylu. Pamätník postavili v roku 1997, jeho autorom je tuvanský sochár T.Ch. Ondar. Pastier v národnom kroji s nožom a ocieľkou na opasku hľadí do diaľky na nekonečné stepi. Kamene špeciálne prinesené na nohu a natreté na bielo sú stádo oviec

Obelisk „Stred Ázie“ je inštalovaný v centrálnej časti mesta Kyzyl, na brehu Jenisej. Postavený v roku 1964 k 20. výročiu dobrovoľného vstupu Tuvskej ľudovej republiky do ZSSR. Autormi projektu sú sochár V.F. Demin, architekti V.I. Bazhin a V.P. Vetchinov. Obelisk je veľká guľa, sú na nej ako na zemeguli vyznačené obrysy kontinentov, zvlášť vyznačená je Tuva a naznačený Kyzyl. Nad loptou sa k nebu týčila desaťmetrová trojstenná veža. Na dvojmetrovom mramorovom podstavci sú zlatou farbou napísané slová „Centrum Ázie“ v ruštine, tuvančine a angličtine. Mesto Kyzyl. Obelisk „Stred Ázie“ je inštalovaný v centrálnej časti mesta Kyzyl, na brehu Jenisej. Postavený v roku 1964 k 20. výročiu dobrovoľného vstupu Tuvskej ľudovej republiky do ZSSR. Autormi projektu sú sochár V.F. Demin, architekti V.I. Bazhin a V.P. Vetchinov. Obelisk je veľká guľa, sú na nej ako na zemeguli vyznačené obrysy kontinentov, zvlášť vyznačená je Tuva a naznačený Kyzyl. Nad loptou sa k nebu týčila desaťmetrová trojstenná veža. Na dvojmetrovom mramorovom podstavci sú zlatou farbou napísané slová „Centrum Ázie“ v ruštine, tuvančine a angličtine. Kyzyl Obelisk "Centrum Ázie". Najatraktívnejšia atrakcia Kyzylu a symbol Tuvy.

Pamätník prvým ruským učiteľom Tuvy slávnostne otvorili v Kyzyle na Deň učiteľov - 5. októbra. Pomník vyvýšený na mramorovej vyvýšenine - mladý učiteľ so študentmi, chlapcom a dievčaťom - sa nachádza v blízkosti diaľnice Moskovskej ulice, v oblasti nového pravoslávneho kostola vo výstavbe. Výška pamätníka je 2,5 metra. Okolo nej je vyložené dlažobnými kockami malé námestie, na ktorom bude možné uskutočniť slávnostné zhromaždenie školákov.
Pamätný komplex venovaný Veľkej vlasteneckej vojne Pozostáva z niekoľkých prvkov: pamätník o spoločnej účasti sovietskeho a Tuvanského národa vo Veľkej vlasteneckej vojne, na pamiatku krajanov, ktorí padli v bojoch proti fašistickým útočníkom), päť pamätných tabuľky s menami Tuvancov, ktorí zahynuli na fronte, pamätník tuvanských tankistov v podobe tanku T-34 a ulička so štyrmi bustami tuvanských bojovníkov - Hrdinov Sovietskeho zväzu - Ch.N. Khomushka, M.A. Bukhtueva, T.B. Kechil-oola, N.N. Makarenko (inštalovaný v roku 1995, sochár T.Ch. Ondar).

Yazina Olga Vitalievna
Názov práce: vychovávateľka
Vzdelávacia inštitúcia: MDOU "Rainbow"
lokalita: Moskovský región, okres Serpukhov, mesto. Proletársky
Názov materiálu: prezentácia projektu
Predmet: Zaujímavosti rodnej obce
Dátum publikácie: 21.01.2016
kapitola: predškolská výchova

PROJEKT
"Pamiatky rodnej dediny" Stredná skupina č. 12 Vychovávateľ: Yazina Olga Vitalievna

RELEVANTNOSŤ

PROJEKT

Jednou z úloh mravnej výchovy detí predškolského veku je

výchova k vlasteneckému cíteniu, ktorá zahŕňa

sebavýchova u detí lásky k blízkym, k deťom

záhrada,

natívny

Domov,

dedina,

hrana,

natívny

krajina.

Vyvstáva

otázka:

objaviť

vlastenecký

pocity

deti

predškolský

Vek?

nevyhnutné

zabudnite, že deti predškolského veku vnímajú

okolitú realitu emocionálne, a preto

vlastenecký

pocity

objaviť

pocit

obdiv

náklonnosť

miesto

narodenia

bydlisko,

istý

kruh

z ľudí,

ktoré

sa zo stretnutia a komunikácie s nimi rozširuje a prehlbuje.

Formovanie pocitu lásky k rodnému mestu, okraj

dochádza k rozvoju pozitívneho postoja

do miest, kde sa narodil a žije, schopnosť vidieť a

pochopiť krásu okolitého života, túžiť viac

spoznávať zvláštnosti rodnej krajiny, kultúry, histórie a

okolitá príroda.

CIEĽ

PROJEKT

:
výchova k láske k rodnej zemi, dedine; formovanie predstáv o pamätihodnostiach obce; podporovať pocit hrdosti na dedinu, v ktorej žijeme; zovšeobecňovanie a systematizácia poznatkov o rodnej krajine; rozšírenie detských obzorov
. - formovanie predstáv detí o rodnej krajine a rodnej dedine; - výchova k schopnosti vidieť krásu rodnej krajiny a dediny, tešiť sa z nej; - formovanie všeobecných predstáv o hlavných architektonických štruktúrach, pamiatkach, ktoré určujú vzhľad obce; - pestovať zmysel pre občianstvo, vlastenectvo a lásku k vlasti, rodnej zemi, svojmu ľudu
ÚLOHY

PROJEKT

Typ projektu:
krátkodobé, skupinové, kognitívne
Účastníci projektu
: deti, učitelia, rodičia
Poloha
: Materská škola "Rainbow"
Termíny
: 28. október - 8. november 2013
Počet účastníkov projektu:
učiteľka a deti strednej skupiny č.12
Formulár správania:
denná

OČAKÁVANÉ

VÝSLEDOK

:
. Zapojenie rodičov do spolupráce s predškolskými vzdelávacími inštitúciami. Aktivácia tvorivého potenciálu rodičov. Zvyšovanie úrovne vedomostí detí o ich rodnej krajine a rodnej obci, o hlavných architektonických štruktúrach, pamiatkach, ktoré určujú vzhľad obce; Schopnosť vidieť krásu rodnej krajiny a dediny, užiť si ju

ETAPY

TVORBA

PROJEKT

PRÍPRAVNÝ

STAGE

PRAKTICKÝ

STAGE

FINÁLNY

STAGE

Štúdium metodickej literatúry - Vypracovanie dlhodobého plánu - Vytváranie rozvíjajúceho sa prostredia - Výber hier a náčinia - Vytváranie podmienok pre produktívne aktivity - Upútavanie pozornosti rodičov k vlasteneckej výchove v rodine
PRÍPRAVNÝ

STAGE

KONVERZÁCIE

FORMY

TVORBA

DETI

PRÁCA

RODIČIA

DIDAKTICKÝ

HRY

EXKURZIE

Zápletka

HRANIE ROL

HRY

PRODUKTÍVNY

DRUHY

AKTIVITY

ÚVAHA

TEMATICKÝ

ALBUMY

KONZULTÁCIE

ZLOŽKY

POHYBY

ČÍTANIE

UMELEC

TVENNOY

LITERATÚRA

VÝROBA

TEMATICKÝ

ALBUMY

PRAKTICKÝ

STAGE
(IMPLEMENTÁCIA PROJEKTU)

PREDMET

ROZVOJ

STREDA

GCD na tému:
„Mojou vlasťou je Rusko, regióny

príbuzní, drahí...“

ÚVAHA

ALBUM

EXKURZIE

ATRAKCIE

PROLETÁRSKY
Autom jasne červená Ponáhľame sa vpred. Práca je ťažká a nebezpečná My, hasiči, čakáme. A môžeme pomôcť ľuďom v problémoch, Koniec koncov, budeme bojovať s ohňom Smelo vo dne iv noci!

JEDLE ZMRZNUTÉ V STRÁŽKE,

MODRÁ POKOJOVÉHO NEBA JE ČISTÁ.

ROKY idú. V ALARMOVOM HUMENÍ

VOJNA JE ĎALEKO.

ALE TU, NA TVÁRACH OBELISKU,

SKLOŇTE HLAVU V TICHO,

POČUJEME ZAVRCHNUTIE NÁDRŽÍ

A VÝBUCH BOMBY, ktorá trhá dušu
.
VIDÍME ICH - RUSKÝ VOJAK,

ČO JE V TEJ STRAŠNEJ HODINE

PLATÍTE SVOJIM ŽIVOTOM

PRE NÁS SVETLO PRE ŠŤASTIE...

HRA

ČINNOSŤ

FINÁLNY

STAGE
- Výroba leporela na tému "Umelecké slovo o vlasti, rodnej krajine" - Výstava detských výtvarných prác: "Moje obľúbené miesta v mojej rodnej dedine"

Veľmi

vyskúšal

usilovne

boli zasnúbení

dedina

môj

Učil sa

Skúsenosti

môj

tu

zhromaždené

Čo nazývame vlasť

Čo nazývame vlasť?

Domov je tam, kde sme my

žijeme

A brezy pozdĺž ktorých

Kráčame vedľa mamy.

Čo nazývame vlasť?

Pole s tenkým kláskom,

Naše sviatky a piesne

Vonku teplý večer.

Čo nazývame vlasť?

Všetko v srdci

uložiť,

A pod modrou oblohou

Ruská vlajka nad Kremľom.

(V. Stepanov)

Metodická podpora aktivít projektu:
N.G. Zelenova, L.E. Osipova "Žijeme v Rusku" (občiansko-vlastenecká výchova predškolákov) Moskva 2007 S láskou k Rusku: pokyny. - Moskva: Vzdelávanie predškoláka, 2007.

ĎAKUJEM ZA TVOJU POZORNOSŤ

PROJEKTOVÝ PASPORT

"PAMIATKY MÔJHO MESTA"

Téma projektu: "Pamiatky môjho mesta".

Typ projektu: individuálne.

Typ projektu: kreatívne a vzdelávacie.

Trvanie projektu:priemerné trvanie.

Účastníci projektu:žiaci 6. ročníka, triedna učiteľka.

Formulácia problému:nedostatok vedomostí žiakov o nich mesto.

Formy a metódy práce so žiakmi:rozhovory, hodina, kvíz; reflexia získaných vedomostí v produktívnych činnostiach: dizajn albumu, básne, príbehy, eseje o meste, tvorba videofilmu, výstava tvorivých prác žiakov.

Láska k rodnej krajine, poznanie jej histórie je základom, na ktorom sa môže uskutočňovať rast duchovnej kultúry celej spoločnosti. Kultúra je ako rastlina: má nielen vetvy, ale aj korene. Je mimoriadne dôležité, aby rast začínal od koreňov.(D.S. Lichačev)

Tento projekt je zameraný na zvládnutie rôznych metód zberu a analýzy informácií pomocou IKT, tvorbu esejí, básní, prezentácií.

Práca na projekte prispieva k rozšíreniu všeobecného rozhľadu žiakov, rozvoju tvorivých schopností, záujmu o históriu rodného mesta, motivácii študovať jeho históriu.

Relevantnosť projektu

Neoddeliteľnou súčasťou každého vzdelávacieho systému je výchova k vlastenectvu. Vlastenectvo je láska a náklonnosť k vlasti, oddanosť k nej, zodpovednosť za ňu, túžba pracovať v jej prospech, chrániť a zvyšovať bohatstvo. Vlastenecká výchova zahŕňa odovzdávanie vedomostí deťom, formovanie ich hodnotového postoja k nim a organizovanie činností prístupných veku. Za základ vlastenectva sa považuje cieľavedomé zoznámenie sa s rodnou krajinou.

Výchova k láske a úcte k rodnému mestu je najdôležitejšou zložkou mravnej a vlasteneckej výchovy. Ak chcete vychovávať patriotov svojho mesta, musíte to vedieť. Detstvo možno nazvať časom každodenných objavov. Dospelí by mali dať deťom radosť z týchto objavov, naplniť ich vzdelávacím obsahom, ktorý by mal prispieť k formovaniu morálnych základov a zmyslu pre vlastenectvo. Rozširujúc obzory poznateľného, ​​vsievame do sŕdc žiakov iskru lásky k rodnej krajine, k vlasti.

Preto sa pre úspešné zoznámenie sa so žiakmi s mestom, kde žijú, rozhodlo použiť projektovú metódu.

Ciele projektu:

• formovanie lásky žiakov k vlasti, k rodnému mestu a jeho histórii;
• formovanie predstáv o pamätihodnostiach mesta;
• podporovať pocit hrdosti na mesto, v ktorom žiaci žijú;
• výchova občana a vlastenca svojej krajiny;
• zovšeobecňovať a systematizovať vedomosti žiakov o ich rodnej krajine;
• rozšírenie obzorov žiakov.

Projektové úlohy:

• oboznámenie žiakov s minulosťou a súčasnosťou ich rodného mesta, s hlavnými atrakciami;
• vytvárať príležitosti na hromadenie subjektívnych skúseností:

Skúsenosť s emocionálne hodnotným postojom k rodnej krajine;

Skúsenosti s nezávislým získavaním informácií;

Skúsenosti s implementáciou metód činnosti;

Kreatívny zážitok.

Odhadovaný výsledok

Žiaci vo svojom meste, na území jedinečných miest, ich nielen nenavštevujú, ale vedia o nich málo. Počas realizácie projektu žiaci získajú poznatky o krásnych miestach. Netreba od nich očakávať dospelé formy prejavovania lásky k rodnému mestu, ale ak žiaci počas realizácie projektu získajú poznatky o histórii mesta, symboloch, pamätihodnostiach, poznajú mená tých, ktorí ho založili a oslávili. mesta, začnú prejavovať záujem o dianie v mestskom živote a svoje dojmy premietajú do produktívnych činností, vtedy môžeme predpokladať, že ciele a zámery projektu sú naplnené. Mali by mať pocit hrdosti na svoje mesto a túžbu udržiavať ho čisté a krásne.

Etapy práce na projekte

Prípravná fáza.

1. Výber materiálu

Veľkosť: px

Začať zobrazenie zo stránky:

prepis

1 Výskumný projekt PAMÄTIHODNOSTI MESTA MEDVEZHIEGORSK Autorka projektu: Angelina Kozlova, študentka 3. triedy „B“ strednej školy Medvezhyegorsk 2

2 Úvod Každý človek má na Zemi miesto, kde sa narodil. A každé miesto je svojím spôsobom krásne a jedinečné. Naše mesto je jedinečné aj svojimi pamiatkami. Takýchto miest je veľa, no nie všetci, najmä školáci, o nich vedia. Rozhodol som sa študovať históriu a pamiatky môjho mesta a potom o tom povedať chlapcom. Koniec koncov, veľa morálnych vlastností človeka je stanovených v detstve a musíte sa naučiť milovať svoju vlasť zo školy. Preto je tento problém relevantný a predstavujem svoj výskumný projekt na tému: "Pamiatky mesta Medvezhyegorsk." Účel: študovať informácie o pamiatkach mesta Medvezhyegorsk na následnú prezentáciu s informáciami pre kolegov. Úlohy: 1. Študovať históriu rodného mesta Medvezhyegorsk s jeho pamiatkami; 2. Zistite si názor občanov na najobľúbenejšie verejné miesta v našom meste prostredníctvom ankety medzi spolužiakmi, žiakmi 8. ročníka „B“, učiteľmi strednej školy Medvezhyegorsk 2; 3. Porovnajte, analyzujte informácie a vyvodzujte závery; 4. Rozprávajte sa so získanými informáciami pred spolužiakmi, ukážte prezentáciu o pamätihodnostiach mesta Predmetom štúdie je mesto Medvezhyegorsk Predmetom štúdie sú pamiatky mesta Medvezhyegorsk Metódy výskumu analýza literatúry, kladenie otázok , analýza a porovnanie, štúdium a zovšeobecnenie Hypotéza: Predpokladám, že existujú neznáme prírodné a kultúrne objekty, ktoré sú bodmi záujmu, ktoré môžu zaujímať každého. Hlavná časť. Prehľad literatúry k výskumnej téme. Po štúdiu literatúry a internetových zdrojov som sa naučil históriu mesta Medvezhyegorsk. Založil ju šľachtiteľ Zakharyev, ktorý tu koncom 18. storočia založil píly a továreň na drevorubačstvo. Po okolí sa túlalo veľa medveďov, jedno mláďa bolo odchytené a odovzdané rodine vodcu na zábavu. Raz som musel zastreliť medveďa. Na piesočnatom kopci, ktorý sa odvtedy volá Medvedia hora, pochovali domáceho miláčika. Následne železničná stanica prijala výstižný názov. V 30-tych rokoch XX storočia pokračovalo formovanie robotníckej osady: cez ňu prechádzal slávny kanál Biele more - Baltský kanál, známejší ako kanál Bieleho mora. Stanica Medvezhya Gora sa v roku 1938 zmenila na mesto. Teraz je Medvezhyegorsk pokojným útulným mestom na brehu jazera Onega, je tu čo vidieť a kam ísť. 2

3 V samotnom meste je veľa atrakcií. Prvú môžeme nazvať budovou železničnej stanice, postavenou v roku 1916, nedávno oslávila 100 rokov. Nachádza sa tu Múzeum histórie železničnej dopravy. Múzeum rozpráva nielen o histórii Oktyabrskej železnice, ale aj o samotnom meste a jeho okolí. Zaujímavosťou je aj Mestské vlastivedné múzeum, ktoré sa nachádza v bývalej budove Správy kanálov Bieleho mora NKVD ZSSR, budova bola postavená v roku 1937. Atrakciou mesta je opevnená oblasť na hore Lysukha. Po dobytí Medvezhyegorska v roku 1941 Fíni okamžite začali stavať pevnosti a opevnenia všade. Budovy boli postavené rukami našich vlastných vojnových zajatcov. Obranné opevnenia sa zachovali takmer v pôvodnej podobe. Na Kirovovej ulici postavili pomník padlým hrdinom vojny. V masovom hrobe je pochovaných 1015 bojovníkov. V roku 1958 bol Kirovovi odhalený pamätník na Dzeržinského ulici, odtiaľ názov samotného námestia. Ak prejdete zo stanice k hotelu Onezhskaya, ktorý je tiež atrakciou, môžete sa prejsť po krásnej drevenej lávke. Most nesie romantický názov „Bozkávajúci most“. Spája dva brehy rieky Kumsa a vedie do Železničného parku. A most, železničný park a mestský park sú tiež pamiatkami mesta. V meste je niekoľko sôch medveďa, keďže toto zviera je symbolom mesta. Ak vojdete do mesta po diaľnici, môžete stretnúť ďalšiu sochu. Socha je vyrobená z prírodného dreva a ako podstavec slúžil obyčajný kameň. V predných labkách drží chlieb a soľ a nad hlavou je obraz erbu Medvezhyegorska. Medvezhyegorsk je miestom dobrého odpočinku. Takéto športy ako lyžovanie, lyžovanie, snowboarding sú medzi miestnym obyvateľstvom a hosťami mesta veľmi obľúbené. Poľovníci a rybári milujú tieto miesta. V blízkosti mesta sa natáčali filmy: „Štvrtá výška“, „A stromy rastú na kameňoch“, „Platinum 2“, „Lov piraní“, „Tie úsvity sú tiché“, „Láska a holuby“. Otázka na tému štúdie ma zaujímalo, či obyvatelia nášho mesta vedia o týchto pamiatkach. Na dosiahnutie tohto cieľa som vykonal anonymný prieskum a získal som nasledujúce výsledky. V priebehu štúdie bolo opýtaných 66 ľudí: 3 „B“ trieda 27 ľudí, 8 „B“ trieda 20 ľudí, učitelia 19 ľudí. (Príloha 1). Počas prieskumu som zistil, že 68 % respondentov sa narodilo v Medvezhyegorsku a 32 % v iných častiach našej krajiny (Príloha 2). Na otázku „Páči sa vám naše mesto?“: „Áno“ – odpovedalo 92 %, žiaľ, 8 % odpovedalo „nie“ (Príloha 3). 3

4 Na otázku „Poznáte históriu Medvezhyegorska?“: „Áno“ odpovedalo 62 % a 38 % odpovedalo „nie“. V podstate išlo o žiakov 3. „B“ triedy (príloha 4). Na otázku „Aké pamätihodnosti nášho mesta poznáte“ bolo veľa odpovedí? Vybral som päť najobľúbenejších (príloha 5): opevnená oblasť na hore Lysukha 57 %; budova stanice na stanici Medvezhya Gora 25 %; vlastivedné múzeum mesta 24 %; tank na Kirovovom námestí 20 %; budova bývalého úradu Bielomorského kanála NKVD ZSSR 20 %; pamätník Sergeja Mironoviča Kirova 16%. Okrem toho boli navrhnuté aj také atrakcie ako Dom kultúry, budova kina Družba, masové hroby, Onežské jazero, mestský park, múzeum železničnej dopravy, Dom detskej kreativity, ostrov Kiži, trakt Sandarmokh. Na otázku "Aké miesta v meste Medvezhyegorsk by ste odporučili hosťom alebo turistom navštíviť?" ponúklo sa aj veľa odpovedí. Vybral som päť najobľúbenejších (Príloha 6): vlastivedné múzeum mesta 38 %; opevnená oblasť na hore Lysukha 36 %; breh Onežského jazera a samotné jazero 23 %; mestský park 18 %; trakt Sandarmokh 15%. Záver Počas práce na projekte som si mohol rozšíriť vedomosti o histórii mesta Medvezhyegorsk, dozvedel som sa veľa zaujímavých faktov, na ktoré by mali byť obyvatelia hrdí. Výsledky dotazníka ukázali, že nie všetci respondenti poznajú históriu svojho mesta, niektoré pamätihodnosti mesta neboli pomenované. Obzvlášť mizivé odpovede boli medzi tretiakmi. Moja hypotéza sa potvrdila, skutočne, v meste Medvezhyegorsk sú pamiatky, ktoré môžu zaujímať každého. Analýza dotazníkov ukázala, že skutočne neboli spomenuté všetky pamiatky, ale nie preto, že by ich väčšina respondentov nepoznala, ale preto, že obyvatelia s mnohými takýmito miestami a predmetmi bežne zaobchádzajú, nevenujú im žiadnu pozornosť. Aby školáci poznali a zapamätali si každý kút svojho mesta, je potrebné si výnimočnosť týchto miest pripomínať a všímať si ich častejšie. O svoje poznatky som sa rád podelil so spolužiakmi a podarilo sa mi ich zaujať získavaním nových vedomostí. Zoznam informačných zdrojov 1. Gravit V.V. Medvezhyegorsk./ V.V. Gravit, I.M. Mullo 2. vydanie, rev. a doplnkové, - Petrozavodsk: Karelia, s.: chor. - (Mestá a regióny Karélie). 2. Útulné mesto s ťažkou históriou. [elektronický zdroj] URL: 3. Medvezhyegorsk, Karelia: pamiatky a ich fotografie [elektronický zdroj]-url: 4

5 70 % 60 % 50 % 40 % 30 % 20 % 10 % 0 % počet ľudí áno -62 % nie - 38 % žiaci 8 "B" - 20 osôb. 5 0 počet ľudí Odpovede na otázku "Narodili ste sa v meste Medvezhyegorsk?" Príloha 2 áno - 68% nie - 32% Odpovede na otázku "Páči sa Vám naše mesto?" Príloha 3 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% áno - 92% nie - 8% 20% 10% 0% počet ľudí Odpovede na otázku "Poznáte históriu Medvezhyegorska?" Dodatok 4

6 6 Príloha 5. Odpovede na otázku "Aké pamätihodnosti nášho mesta poznáte?" Pamiatky Medvezhyegorska Výber odpovedí Žiaci Žiaci učiteľa 3 "B" 8 "B" spolu % 1. Opevnená oblasť, hora Lysukha Tank na Kirovovom námestí Budova stanice Pamätník Kirov Budova bývalého riaditeľstva Bielomorského kanála NKVD ZSSR (Kirovský trh) Hromadné hroby Dom kultúry Kino "Družba" » Vlastivedné múzeum Breh Onežského jazera a samotné jazero 11. Dom detskej tvorivosti Sandarmokh trakt Mestský park Kiži Ostrov Kirov Námestie Belomorsko-Baltijský kanál Múzeum Železničná doprava Medvezhyegorsk Market

7 Príloha 6 Odpovede na otázku „Aké miesta v meste Medvezhyegorsk by ste odporučili navštíviť hosťom alebo turistom?“ Pamiatky Medvezhyegorska Výber odpovedí Žiaci Žiaci učiteľa 3 "B" 8 "B" spolu % 1. Opevnená oblasť, hora Lysukha 2. Tank na Kirovovom námestí Budova stanice Pamätník Kirov Budova bývalého riaditeľstva Bielomorského kanála NKVD ZSSR (trh Kirovskij) Hotely Dom kultúry Kino « Múzeum priateľstva miestneho ľudu Pobrežie Onežského jazera a samotného jazera 11. Dom detskej kreativity Sandarmokh trakt Mestský park Kizhi Island Kirov Square obchody Jazero Kitayka Medvezhyegorsk market

OBECNÝ ROZPOČET PREDŠKOLSKÉ VZDELÁVACIE INŠTITÚCIE „MATERSKÁ ŠKOLKA 1“ PROJEKT „Mesto, kde žijem“ Vypracovala: vychovávateľka Zhuravleva N.P., najvyššia kvalifikačná kategória Ruza, 2017 Projekt

Téma lekcie: "Obraz rodnej krajiny." Ciele a ciele: Kognitívne: Formovať predstavy detí o ich malej vlasti, rozširovať vedomosti o histórii, kultúre ich rodnej krajiny, podporovať rozvoj citov

Synopsa priamych vzdelávacích aktivít v rámci vzdelávacej oblasti „Kognitívny rozvoj“ v strednej skupine na tému: „Moje mesto“. Účel: vštepiť deťom zmysel pre lásku k malej vlasti,

Zhrnutie vzdelávacích aktivít v seniorskej skupine "Cesta mestom Jaroslavľ." Pripravila: Kozlova Svetlana Nikolaevna Pedagóg, Jaroslavľ, 2017 Vzdelávacie oblasti: kognitívne

MESTSKÁ KONFERENCIA MLADŠÍCH ŠKOLSKÝCH DETÍ "SOM VÝSKUMNÍK" "Mladí občania" Domino výskumný projekt "Moje obľúbené mesto" (stolová hra pre žiakov 7-11 rokov) Vypracovala žiačka 2. ročníka "A" mestského

Mestská vzdelávacia inštitúcia "Stredná vzdelávacia škola 3" Serpukhov Nogina VYHĽADÁVANIE A VÝSKUM

Mestská predškolská vzdelávacia inštitúcia materská škola 105 Súhrn priamych vzdelávacích aktivít „Rybinsk je moje rodné mesto“ Pre deti seniorskej skupiny Zostavila vychovávateľka: Minicheva

Mestský predškolský výchovný ústav materská škola 5 "Breza" ZHRNUTIE HODÍN PRE MESTO SÚŤAŽ PREHĽAD TRIED S PREDŠKOLÁKMI "KOTOVSKÝ MÔJ RODNÝ MESTO" VYCHOVÁVATEĽKA:

Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia "Saltynskaja stredná škola mestskej časti Uryupinsk vo Volgogradskej oblasti" Uryupinsk je sladké mestečko! Doplnila: Orlova Anastasia Romanovna,

Narodeniny mesta Pallasovka Hostiteľ: „Dobrý deň, milí hostia! Dnes sme sa zišli v tejto krásnej sále, aby sme oslávili nádherný sviatok. A čo hádajte pomocou hádanky: Moderátor: „Správne,

Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia "Materská škola 17" Exkurzia po rodnom meste Krasnokamsk Vykonala: učiteľka 1. kategórie MBDOU "Materská škola 17" Berezina Nadezhda Sergeevna

Mestská rozpočtová predškolská výchovná inštitúcia Materská škola 40 "Snežienka" Organizovaná výchovno-vzdelávacia činnosť v oblasti miestnej histórie pre deti staršieho predškolského veku Autor-zostavovateľ:

Vysvetlivka Pracovný program „Mladý patriot“ bol vyvinutý v súlade s požiadavkami Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu, LLC, na základe štátneho komplexne zameraného programu „Vlastenecké vzdelávanie občanov Ruska

Intelektuálny kvíz pre deti prípravnej skupiny „Znalci rodného mesta“. Úlohy: systematizovať a zovšeobecniť vedomosti detí o ich rodnom meste; formovať základy vlasteneckej výchovy;

Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia "Stredná škola 6" mestskej časti mesta Kumertau Republiky Bashkortostan Hodina na tému Moja malá vlasť! /Nikolaeva G.N./

Mestský festival „Duchovné putá vlasti“, akademický rok 2017 2018. Etapy festivalu Festivalové podujatia sa konajú od 1. septembra 2017 do 18. mája 2018 v 4 etapách: I. etapa

Mestská predškolská vzdelávacia inštitúcia Materská škola "Solnyshko" ZHRNUTIE INTEGROVANEJ HODINY V PRÍPRAVNEJ SKUPINE TÉMA: "MOJA MALÁ MATKA" Vychovávateľ: Mastyugina N.V. r.p.pachelma 2016

Mestská autonómna predškolská vzdelávacia inštitúcia "Materská škola 30" v Tobolsku Kreatívny dlhodobý projekt "Naše mesto Tobolsk" Pripravil pedagóg: Revnivyh O. A. Relevantnosť projektu:

Rady pre rodičov Vychovávať v deťoch lásku k rodnej krajine Aká príťažlivá sila je v tom, čo nás od detstva obklopuje? Prečo, aj po odchode z domu na dlhé roky, si človek pamätá

ŠTÁTNY ROZPOČET PREDŠKOLSKÉ VZDELÁVACIE ZARIADENIE MESTA SEVASTOPOĽ "MATERSKÁ ŠKOLA 41" PRIJATÉ: o protokole pedagogickej rady 3 zo dňa 28.2.2017 Čiastkový program "Moja malá vlasť".

MOJA MALÁ VLAST - PROJEKT MAGNITOGORSK UKONČENÝ: študent MAOU "Stredná škola 56 UIM" 7 "B" trieda Kretinin Leonid PROJEKTOVÝ MANAŽÉR: učiteľka informatiky Ovsyannikova Yu.V. Aké mesto je Magnitogorsk? Myslieť si,

Vzdelávacia situácia v strednej skupine Téma: „Pamiatky mesta Bolkhov“ Ciele: 1) Aktualizovať vedomosti detí o uliciach mesta, o pamiatkach centrálnej ulice – Leninovej ulice; 2)

FAMILY RELIQUE Výskumná práca Vykonala: Vladimir Nikolaev, študent 3. ročníka MKOU 2, Medvezhyegorsk Konzultant: Ludmila Nikolaeva Nikolaevna Vedúci práce: Irina Valentinovna Pishchulina,

Typ projektu: kognitívne a kreatívne Doba realizácie: krátkodobá (3 týždne) Zloženie účastníkov: skupina Pedagógovia: Kononova N.V. Akulovská E.N. Logopéd: Beloborodová A.V. Zdroj výberu témy

OBECNÝ ROZPOČET PREDŠKOLSKÉ VZDELÁVACIE ZARIADENIE MATERSKÁ ŠKOLA 8 "Armavir a jeho história" Zhrnutie lekcie v prípravnej skupine Vychovávateľ MBDOU 8 L.A. Yakovleva Armavir Obsah programu

Najzaujímavejšie a najtajomnejšie o Uralskom území a ich malej vlasti Vyplnil: Yasyukevich Maria Trieda: 6 "B" Vedúci: Trifonova Elena Alexandrovna Rusko, g.gai, MBOU "Stredná škola 8" Je možné žiť

1. Plánované výsledky Študenti by mali vedieť: čo študuje veda o miestnej histórii a ekológii, úlohu a význam týchto poznatkov v modernom svete; základné ekologické pojmy. Vzťahy v prírode, vzťahy

ZHRNUTIE HRY „ČO? KDE? KEDY?" TÉMA: "JE MESTO NA VOLGE" (staršia skupina) Pedagóg: Chmutova I. O. Cieľ: Aktivizovať vedomosti detí o ich rodnom meste, jeho pamätihodnostiach. upevniť

Domáca úloha pre spoločnú prácu rodičov a detí na upevnení témy "Cestovanie po meste Prokhladny" Vyplnil: hudobný riaditeľ MBOU "Gymnázium 6" AŽ 17 Prikhodko O.I. ÚLOHA 1 - Povedz

Zaritskaya Elena Viktorovna Mestská vzdelávacia inštitúcia "Stredná škola 10 pomenovaná po V.P. Polyanichko" v meste Magnitogorsk MOJA MALÁ MATKA Ciele hodiny: Vzdelávacie:

Mesto Langepas mestská autonómna predškolská vzdelávacia inštitúcia "DSKV 10 "Veverička" Projekt v druhej juniorskej skupine 4 "Lapushka" "Moja malá vlasť" Vychovávateľ: Aflyatonova L.F. vyhliadka

Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia pre deti "Teremok" všeobecného vývojového typu, osada Leva Tolstého, obec Leva Tolstovského v regióne Lipetsk. Súhrn vzdelávacích aktivít

Projekt "Sevastopoľ mesto ruskej slávy" Autor: NIKIN VADIM Škola: GBOU SOSH 1492 Trieda: 4 "c" Vedúci: Nikolaeva Tatyana Konstantinovna V roku 2014 bola republika začlenená do Ruskej federácie

MOU d / s 376 Sorokina O.A. Metodický vývoj k vlasteneckej výchove. Vysvetľujúca poznámka. Tento metodický vývoj je určený pre deti staršieho predškolského veku. Didaktický

Makukhina Larisa Alekseevna učiteľka, čestná pracovníčka všeobecného vzdelávania Ruskej federácie MBOU "Stredná škola 2 MO" Akhtubinskij okres "Akhtubinsk, Astrachanský kraj MIESTNE ŠTÚDIE NA ZÁKLADNEJ ŠKOLE Abstrakt: v tomto

GBOU School 1143 Hodiny venované Dňu mesta September, 2016 1 Pre triedu Koľko nového sme sa dozvedeli o Moskve na hodine venovanej Dňu mesta. 1 A trieda 9. septembra o 1. A sa konala

Kreatívny projekt na tému: "Vo svete bábik" Autori: Denisova Anastasia, Gamayunova Anna, študenti 3. ročníka "B" GBOU školy 1103 Vedúci: Voronina Elena Yuryevna Relevantnosť Bábkové divadlo je

KALENDÁR A TEMATICKÝ PLÁN 1. ročníka pp Dátum Téma hodiny Hodiny spolu Obsah aktivity Teoretická Praktická časť hodiny, časť hodiny, forma forma organizácie

Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia Centrum rozvoja detí materská škola "Rainbow" Scenár KVN "Starry my small Motherland" (prípravná skupina) Vychovávateľ najvyššej kategórie:

„Vplyv kreslených rozprávok na vývoj dieťaťa“ Vyplnil: študent 1. ročníka MBOU strednej školy 21 Bolotny Komissarov Angelina Rozprávky sú obľúbenou zábavou detí. Všetky deti radi pozerajú karikatúry. ale

Medzinárodná cyklistická túra Pushkinskie Gory 13. – 17. mája 2019 1. deň (40 km) Stretnutie na železničnej stanici Pskov. (Nočný vlak z Moskvy 10 prichádza o 8:00.) Po raňajkách sa presunieme do Pushkinskie.

1 Výskumná konferencia žiakov a študentov „Krok do budúcnosti. Junior” Výskumná práca “Rodinné dedičstvo” Redikultseva Vasilina Yamalo-Nenets Autonomous Okrug p. Aksarka MOU

Zhrnutie lekcie na tému „Rodná krajina“ „Kde sa začína vlasť“ (pre deti staršieho predškolského veku) Zostavil: Pedagóg Litvinenko E.V. Téma hodiny: Ako začína vlasť. Obsah programu:

Mestská vzdelávacia rozpočtová inštitúcia "Stredná škola 1" mesto. Poikovského PROJEKT o morálnej vlasteneckej výchove „Vaša rodná zem, miluj a poznaj“ Autor projektu:

1 Výskumná práca „História vzniku mestského osídlenia Urussu a jeho premien“ 2 Obsah Úvod... 3 Stručné historické pozadie mestského osídlenia Urussu.5 Metodika a výsledky výskumu...7 Záver.10

V vedecko-praktická konferencia výskumných prác a tvorivých projektov mladších školákov mesta Iskitim „Skúmam svet“ Smer „Príroda v živote ľudí“ Sprievodca po atrakciách

MINYAR Vzdialenosti od veľkých miest: Ufa - 125 km, Čeľabinsk - 300 km, Jekaterinburg - 400 km, Perm - 470 km, Kurgan - 560 km, Ťumen - 730 km, GPS súradnice: N 55 04 "25"; E 57 33"40"

Téma: "Cesta po rodnej krajine." 2. ročník Účel vyučovacej hodiny: Osobnostný rozvoj v procese vzdelávania a výchovy. Úlohy: 1) Podporovať: - rozvoj priestorových reprezentácií detí; - výchova k láske

Mestská vzdelávacia inštitúcia "Stredná škola 61" mesta Magnitogorsk PRACOVNÝ PROGRAM EXTRA KURZOV Moja vlasť Stupeň 1-2 Zápisnica zo stretnutia Moskovskej oblasti v auguste

Ministerstvo školstva Ruskej federácie Správy mesta Orel Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia - stredná škola 37 pomenovaná po dvojnásobnom maršálovi Hrdinovi Sovietskeho zväzu

Mestská štátna predškolská vzdelávacia inštitúcia "Materská škola 237 kombinovaného typu" Projektové aktivity na tému:. Trvanie projektu 3 mesiace Stredná skupina 2 Školiteľ: Elena Kulik

Moskovský región Ramensky mestský obvod MOU Yurovskaya internátna škola pre študentov so zdravotným postihnutím Výpis z otvorenej lekcie o svete okolo 2 "A"

Vinogradova Svetlana Evgenievna Kuznetsova Lidia Ivanovna Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia stredná škola 7 Murmanská oblasť, Apatity KRAJ, KDE PRICHÁDZAM Cieľ:

2015 UL 372,3/,4 BL 88,53 L 61 Lipskaya N. Ì. L 61 Spoznajte svet: rodná krajina: pre deti 5 6 rokov: o 2.. 2 / N. Ì. Lipskaja. Ì. : EKSMMO, 2015. 64 s. : chorý. (Lomonosova škola). ISBN 978-5-699-61149-2

Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia materská škola 29 Abstrakt lekcie o oboznamovaní sa s vonkajším svetom v strednej skupine Téma: „Profesie môjho mesta“ (umelec, predajca, staviteľ)

Abstrakt lekcie pre deti staršieho školského veku "Mesto Nižnevartovsk - história jeho vzniku" Vychovávateľ prvej kvalifikačnej kategórie Chernyavskaya N.N. Obsah programu. 1. Dajte deťom

Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia "Materská škola kombinovaného typu 12" Červená čiapočka "Synopsia GCD o poznaní" Moja malá vlasť "pre deti strednej skupiny Berdsk 2015

Synopsa integrovanej hodiny „Stretnutie klubu odborníkov v meste Orenburg“ Vek detí: prípravná skupina do školy Vzdelávacie oblasti: „Kognitívny rozvoj“, „Sociálne a komunikatívne

Scenár sviatku venovaného Dňu mesta "Zelenokumsk 235 rokov!" Pripravila: učiteľka Onokalo Olga Vladimirovna. Dátum: 07.10.2016 Priebeh podujatia Deti vstupujú do sály za hudby. Tancujte

AKO UČISTITE V NÁŠM MESTE? Výskumná práca Ukončila: Anashkina Dasha, študentka 3. ročníka MKOU 2 v Medvezhyegorsku Konzultant: Anashkina Victoria Alexandrovna Vedúci práce: Pishchulina Irina Valentinovna,

ESAY ESAY Bývalé ruské mesto Harbin Harbin- bývalé ruské mesto Liu Myaoven Liu Myaoven Často sa mi zdá, že toto je sen, že sa zobudím a všetko bude ako predtým, ako zazvonili kostoly v Harbine,

MKOU "Medvezhyegorsk stredná škola 2" Výskumný projekt "Elektrifikácia domčeka pre bábiky" Vyplnil: študent 3. triedy "B" Lokkina Marina Vedúci: učiteľ základnej školy

Pre našich rodičov je venovaný Sociálny projekt „Mesto, v ktorom žijeme“ Autor: žiaci 3. „A“ triedy Pyt Yakh 2018. Triedny učiteľ Rachkovskaya L.P. "MESTO, KDE ŽIJEME"

Mestská predškolská vzdelávacia inštitúcia materská škola 9 "Kid" kombinovaného typu Synopsa organizovaných vzdelávacích aktivít "Pavlovský Posad Suveníry" (príprava na školu

September UČEBNÝ PLÁN A TEMATICKÝ PLÁN, ČASŤ ÚČASTNÍKOV VYTVÁRALA VÝCHOVNÉ VZŤAHY PREDŠKOLSKÝ VEK 3-5 ROKOV

Text lístka 1, povedzte nám o systéme spoluhláskových zvukov ruského jazyka a vlastnostiach ich výslovnosti v toku reči. 2. Rečová situácia. Vaša škola organizuje festival národov Ruska. Boli ste požiadaní, aby ste prehovorili

Mestský predškolský vzdelávací ústav kombinovaná materská škola 124 Téma projektu: „Cesta do minulosti a súčasnosti rodného mesta“ Autorka projektu: Serdechniková S. V. Vychovávateľka

"Ach, dedina, moja dedina!" Účel: rozšíriť predstavy detí o Rusku ako krajine, v ktorej žijú. Úlohy: pestovať pocit hrdosti na vlasť, pocit spolupatričnosti k jej osudu, udržiavať záujem