bahay Mga bali Indibidwal na speech therapy session, sound automation p. Buod ng isang indibidwal na aralin sa speech therapy sa sound automation "Pagbisita sa Bunny"

Indibidwal na speech therapy session, sound automation p. Buod ng isang indibidwal na aralin sa speech therapy sa sound automation "Pagbisita sa Bunny"

Layunin: i-automate ang [mga] tunog sa gitna ng isang salita.

Mga gawain: pang-edukasyon:

Ipagpatuloy ang trabaho sa pagbuo ng mga kalamnan ng articulatory apparatus;

I-automate ang tunog [s] sa mga salita sa intervocalic na posisyon;

Patuloy na matutong marinig at ihiwalay ang [mga] tunog sa mga salita sa intervocalic na posisyon;

Magsanay sa paglutas ng mga bugtong sa pamamagitan ng pag-highlight ng mahahalagang tampok;

Magsanay sa pagbuo ng singular at plural genitive nouns sa pamamagitan ng larong "Ano ang kulang?";

pagwawasto at pag-unlad:

I-activate ang mental na aktibidad batay sa larong "tapusin ang pangungusap";

Bumuo ng visual na perception at constructive praxis sa pamamagitan ng pagkolekta ng mga cut-out na larawan;

pang-edukasyon:

Linangin ang tiyaga at pagkamausisa.

Kagamitan: laruan - fox Alice, kahon - parsela; mga larawan ng paksa: kuwintas, kaliskis, soro, tirintas, gulong, putakti, buhangin, ilong, relo, bigote, maskara, buhok.

Pag-unlad ng aralin.

1. Ngayon ang fox Alice ay dumating upang bisitahin kami. Ipakita natin sa kanya kung ano

Magagawa ng iyong dila ang mga pagsasanay.

Articulation gymnastics: "tube", "ngiti", "bakod", "magsipilyo tayo", "galit na pusa", "hangin".

2. Ngayon, turuan natin si Alice na bigkasin ang tunog [s]. Ang mga labi ay nakangiti, ang mga ngipin ay nakalagay sa isang bakod, ang dila ay nakasalalay sa mas mababang mga ngipin, ang isang daloy ng hangin ay dumadaan sa gitna ng dila.

3. At ngayon sasabihin sa iyo ni Alice ang iba't ibang mga salita, at pumalakpak ka kapag nakarinig ka ng isang salita na may tunog na [mga]:

soro - kambing - manunulat - mambabasa - piraso - tray - linya - stroke.

4. Natanggap ni Fox Alice ang pakete, tingnan natin kung ano ang naroon. Napakaraming iba't ibang mga larawan sa pakete! Mangyaring pangalanan kung ano ang iginuhit dito (kuwintas, kaliskis, soro, tirintas, gulong, putakti, buhangin, medyas, relo, bigote, buhok). Nasaan ang [mga] tunog sa lahat ng mga salitang ito? ( Sa gitna ng isang salita.)

5. Mahilig maglaro si Alice ng “say the word.” makipaglaro sa kanya.

Ko( sa), track( sa), hindi( katas), ve( sy), co( sy), boo( sy), buhok( sy), pero( sy).

6. Sasabihin sa iyo ni Alice ang mga bugtong. Subukang hulaan ang mga ito! (Batay sa mga larawan.)

Naglalakad sila araw at gabi, ngunit hindi umaalis sa kanilang lugar. ( Panoorin.)

Nakatungo sa isang arko

Sa tag-araw - sa parang,

Sa taglamig - sa isang kawit. ( Scythe.)

Apat na magkakapatid na magkakasamang tumatakbo sa iisang daan,

Ngunit hindi sila makakahabol sa isa't isa. ( Mga gulong.)

Pulang buhok na daya

Ang manok ay matalinong magnakaw. ( Fox.)

7. At ngayon ay lalaruin ni Alice ang larong “ano ang kulang?” sa iyo. Tingnan mo

Tingnan mong mabuti ang mga larawan, ano ang kulang? (Mga larawan: putakti, tirintas, kaliskis, bigote, ilong, maskara.)

8. Makinig sa sasabihin sa iyo ni Alice... (Tapusin ang larong pangungusap batay sa mga larawan.)

Kahapon nakagat ako sa ilong... ( putakti).

Isang tuso, pulang buhok na batang babae ang nakatira sa kagubatan... ( soro).

Maganda ang haba ni Sonya... ( buhok).

Maputi ang buhok ni lolo... ( bigote).

May mga bagong pula si nanay... ( kuwintas).

Patuyuin sa sandbox... ( buhangin).

Ang kotse ay may apat ( mga gulong).

10. Tingnan mo, dinalhan ka ni Alice ng dalawang larawan. Ang isa ay buo, at ang isa ay pinutol ng isang tao. Kolektahin ito, mangyaring. (Gupitin ang larawang “Mga Fox”.)

Magaling! Kung nakumpleto mo na ang mahihirap na gawain, binibigyan ka ni Alice the fox ng larawan.

11. Buod ng aralin. Anong mga gawain ang ginawa mo? Aling mga gawain ang pinakanagustuhan mo? Pagtatasa ng aktibidad ng bata sa silid-aralan.

Buod ng indibidwal na speech therapy session

Automation [ Sa ] sa pantig, salita

Target: I-automate ang tama at malinaw na pagbigkas ng tunog[ Sa] . Mga gawain:

Ihanda ang articulatory apparatus para sa tamang pagbigkas[ Sa]

Ayusin ang articulatory posture upang bigkasin ang may sira na tunog.

Ipakilala at secure ang tunog[ Sa] s sa mga pantig, sa maikling salita.

Bumuo ng interes sa mga klase ng speech therapy, ang pagnanais na matuto nang tama

pagbigkas ng mga may sira na tunog.

Kagamitan: speech therapy probe, salamin, turntable, butterflies sa mga string

para sa paggawa ng air stream, cotton wool, larawang materyal sa paksa ng aralin, mga medalya, isang kahon ng mga titik at pantig, isang antiseptikong solusyon.

TSO: computer, electronic board.

Pag-unlad ng aralin:

Inaanyayahan ng speech therapist ang mga bata na makinig sa “A Cheerful Chant. Fox." (ang chant ay sinamahan ng slide presentation).

Nahulaan mo ba kung anong tunog ang gagawin natin ngayon?

Nagawa na namin ang tunog na ito, maaari mo bang sabihin sa akin kung ano ang kailangang gawin upang matutunan kung paano bigkasin ang mga tunog nang tama?

Mga ehersisyo sa paghinga.

Upang ang dila ay maging "masunurin" kinakailangan na magsagawa ng mga pagsasanay. Una, iminumungkahi kong laruin mo ang larong "Football" (ang speech therapist ay naglalagay ng isang maliit na piraso ng cotton wool sa mesa, gumawa ng layunin at ipinapaliwanag na ang cotton wool ay isang bola, dapat itong i-blow sa goal para makapuntos ng goal) .

Gumawa ng tubo gamit ang iyong mga labi at pumutok pasulong, tingnan kung paano ko ito gagawin. (Ang mga bata kasama ang isang speech therapist ay nagsasagawa ng ehersisyo 4-5 beses, kinokontrol ng speech therapist ang posisyon ng mga labi, dila, at direksyon ng daloy ng hangin)

Ang susunod na ehersisyo ay tinatawag na "Butterflies Fly" (isang papel na butterfly ay nakadikit sa isang string). Dapat kang humihip upang ang butterfly ay lumipad pasulong, mapanatili ang posisyon ng mga labi at dila (mga bata, kasama ang speech therapist, isagawa ang ehersisyo 4-5 beses, kinokontrol ng speech therapist ang posisyon ng mga labi at dila, ang direksyon ng ang daloy ng hangin).

Ang susunod na ehersisyo ay "Pinwheel", gagawin namin ang pinwheel na iikot nang mahabang panahon. Upang gawin ito, kumuha ng hangin sa pamamagitan ng iyong ilong at huminga sa iyong bibig nang mahabang panahon, dahan-dahan (mga bata, kasama ang isang speech therapist, gawin ang ehersisyo 4-5 beses, kinokontrol ng speech therapist ang lakas at direksyon ng daloy ng hangin) .

Maaari kang mag-alok ng mga pagsasanay upang bumuo ng isang stream ng hangin: "Papabugin ang isang snowflake", "Kaninong simoy ng hangin ang mas malakas?" at iba pa.

Magaling!

Masahe.

Ang susunod na ehersisyo ay para sa mga pisngi. Puff out ang iyong mga pisngi at ilabas ang hangin. 3-4 beses

Puff out ang iyong kanang pisngi at bitawan ang hangin. Puff out ang iyong kaliwang pisngi at bitawan ang hangin. 3-4 beses

Palakihin ang iyong kanang pisngi, ilipat ang hangin sa kaliwang pisngi at ilipat ito sa kanan. Bitawan ang hangin ng 3-4 na beses.

Ang susunod na ehersisyo ay "Ipakita ang kendi." Gamit ang iyong dila, ipakita ang kendi sa likod ng iyong kanang pisngi o sa likod ng iyong kaliwa. 8-10 beses

Magaling, ngayon haplos ang iyong mga pisngi at pumalakpak.

Inaanyayahan ng speech therapist ang mga mag-aaral na maghanda ng mga salamin.

Artikulasyon na himnastiko

Ipaalala sa akin kung anong mga pagsasanay ang gagawin natin.

"Hipos"

Ibinuka namin ang aming bibig nang mas malawak,

Naglalaro kami ng hippos:

Ibuka natin ang ating bibig,

Parang gutom na hippo.

Buksan ang iyong bibig nang malawak hangga't maaari at hawakan ito sa posisyong ito, pagkatapos ay isara ang iyong bibig (magbilang ng hanggang 10 beses). 3-4 beses.

"Frog - Elephant" (sinamahan ng isang larawan). Sa bilang ng "isa", ngumiti, ipakita ang iyong mga ngipin sarado at panatilihin ang iyong mga labi sa isang ngiti. Sa bilang ng "dalawa", hilahin ang iyong mga saradong labi pasulong at hawakan ang mga ito sa posisyong ito. Palitan ang mga paggalaw ng "palaka-elepante" ng 5-6 na beses.

"Pagmamasa ng kuwarta" (sinamahan ng isang larawan).

Ipakita natin sa iyo kung paano masahin ang kuwarta para sa mga pancake at pie: ngumiti, buksan ang iyong bibig at kagatin ang iyong dila gamit ang iyong mga ngipin: TA-TA-TA-TA….., sampalin ang iyong dila gamit ang iyong mga labi: PY-PYA-FY- FY…

"Mga Pancake"

Nagluto kami ng pancake

Pinalamig sa bintana.

Ipakita natin sa iyo kung anong uri ng pancake ang mayroon. Ngumiti, buksan ang iyong bibig, ilagay ang iyong malawak na dila sa iyong ibabang labi at hawakan ito nang hindi gumagalaw sa bilang ng 10.

"Pagsisipilyo ng ating ngipin" (sinamahan ng isang speech therapist).

Ipakita kung paano nililinis ng iyong dila ang iyong mga ngipin: ngumiti, buksan ang iyong bibig, at gamit ang dulo ng iyong dila ay malakas na magsipilyo ng iyong ngipin (ilipat pakaliwa pakanan) sa likod ng mas mababang mga ngipin, pagbibilang. 7-8 beses. Ngayon ay magsipilyo tayo sa likod ng itaas na ngipin (nakabuka ang bibig). Gawin ito nang dahan-dahan para sa bilang na 8.

"Galit si puki" (sinasamahan ng pagpapakita ng larawan at pagpapakita ng speech therapist).

Ipakita natin kung paano nagalit ang puke at iarko ang likod nito.

Ngumiti, buksan ang iyong bibig, ilagay ang dulo ng iyong dila sa likod ng iyong mas mababang mga ngipin, i-arch ang likod, at pindutin ang mga gilid na gilid ng iyong dila laban sa iyong itaas na molars. Hawakan ang iyong dila sa posisyong ito para sa bilang na 10.

Hinahaplos at tinatapik ang pisngi .

Pagpapalakas ng articulatory posture.

Kailangan mong ngumiti at panatilihing nakangiti ang iyong mga labi sa lahat ng oras;

Pindutin ang dulo ng iyong dila sa likod ng iyong mas mababang mga ngipin; ang likod ay may arko;

Pagsamahin ang iyong mga ngipin, ngunit huwag isara ang mga ito;

Pumutok nang tahimik: S-S-S-S…..Dapat malamig ang daloy ng hangin.

Pinagsasama-sama ang pagbigkas

Mahabang pagbigkas S-S-S-S...

Maaari kang mag-alok sa iyong anak ng mga ehersisyo: "Awit ng mga bomba", "Paggalaw sa mga landas", "Mga Bola", "Hagdan" at iba pa. (Maaaring tulungan ng bata ang kanyang sarili sa paggalaw ng daliri)

Pagsasama-sama ng pagbigkas sa mga pantig at salita

Sinasalamin ang pag-uulit

SA-SA-SA - mabagal at mahaba

SY-SY-SY

SU-SU-SU

CO-CO-CO

Pag-unlad ng pansin at memorya "Tandaan at ulitin"

SA-SA-SY

SY-SA-SA

SA-SY-SY

"Pagtukoy sa lugar ng tunog sa isang salita"

Mga bota, kuwintas, tirintas, anak, ilong, kvass, bag, medyas....

"Pagsusuri ng Tunog ng mga Salita"

ANAK, MISMO, HALAMAN

Pagpapakilala ng mga pantig sa mga salita

SA-sa-sa-sad

Sy-sy-sy-anak

So-so-so-juice

SA-sa-sa-scythe, putakti

Sy-sy-sy-bigote, kuwintas

Co-co-co-wheel, karne, atbp.

Pisikal na edukasyon, electronic gymnastics para sa mga mata

Paggawa gamit ang materyal sa pagpipinta

Ang speech therapist ay nagmumungkahi ng pagkuha ng larawan, pagbibigay ng pangalan sa kung ano ang inilalarawan, at pagpapaliwanag sa layunin ng bagay na ito. Isang pagsasanay sa pagsang-ayon sa mga kardinal na numero at pangngalan

Kung ang larawan ay minarkahan ng icon na "5", kailangan mong bilangin ang mga ito hanggang lima; Kung ang larawan ay minarkahan ng *, pangalanan ito sa maramihan.

Pagsasalita ng mga pangungusap

May juice si Sonya. Umiinom ng juice si Sonya. May bag si Sonya. May mga pinggan sa bag.

Pag-aaral ng mga purong parirala

SA-SA-SA- may putakti sa hardin

SY-SY-SY - may bigote ang putakti.

Sa pagtatapos ng aralin, pinupuri ng speech therapist ang mga bata at inaanyayahan silang pakinggan muli ang "Merry Chant", at nag-aalok ng mga medalya na "Nakipagkaibigan ako sa tunog s."

Mga layunin:

Pagwawasto at pang-edukasyon:

Z palakasin ang artikulasyon at nakahiwalay na pagbigkas ng tunog Ш, patuloy na ituro kung paano tama ang pagbigkas ng tunog Ш sa mga pantig at salita, matutong matukoy ang pagkakaroon ng tunog sa mga salita, magsanay sa pagbuo ng maramihang mga pangalan ng mga pangngalan.

Pagwawasto at pag-unlad:

Paunlarin ang articulatory at fine motor skills; phonemic na pandinig; lakas ng oral exhalation; visual na atensyon, memorya, pag-iisip.

Pagwawasto at pang-edukasyon:

Linangin ang nagbibigay-malay na interes sa mga sesyon ng speech therapy at isang positibong emosyonal na saloobin patungo sa sesyon.

Pag-unlad ng aralin.

1. Punto ng organisasyon: Panuntunan ng pananalita:

Araw-araw, palagi, kahit saan,

Sa klase, sa paglalaro

Kami ay nagsasalita nang malakas, malinaw

At hindi kami kailanman nagmamadali!

2. Iulat ang paksa ng aralin. " Ngayon ikaw at ako ay patuloy na matututo kung paano bigkasin ang tunog na Ш."

3. Articulatory finger play training(mga ehersisyo para sa tunog Ш)

Fairy tale: Noong unang panahon may daga. Nagising siya sa kanyang bahay, binuksan ang bintana at lumabas sa balkonahe, nababad sa araw ("Spatula") at ang daga ay umuwi upang uminom ng tsaa mula sa isang tasa ("Tasa"). Uminom ako ng isang tasa ng tsaa, isa pa, pangatlo. Naalala niya na mayroon siyang jam at bagel ("Tasty jam", "Bagel"). Pagkatapos ay nakita ng mouse ang himulmol at nagpasya na laruin ito ng kaunti ("Focus").

4. Pagbuo ng phonemic na pandinig.

Biglang gusto niyang maglaro ng lobo. Kung hinawakan mo ito nang mahina, magsisimulang lumabas ang hangin mula dito: shhhhh. Makinig nang mabuti at kuyom nang mahigpit ang iyong mga kamao kapag nagsimula nang bumaba ang bola: S, F, W, X, W, F, CH, W, SHA, SA, SHU, ZHI, SHI, SUMBARA, TOAD, FUR FUR, BOOTS, CAR

(Bibigkas ng speech therapist ang mga tunog, pantig, salita, at kinikilala ng bata ang tunog Ш, pantig na may tunog Ш, mga salita na may tunog Ш).

5. Pagsusuri ng artikulasyon

Ang mga labi ay bilugan at bahagyang pinahaba pasulong
Magkadikit ang mga ngipin ngunit hindi magkadikit
Ang malawak na dulo ng dila ay nakataas sa alveoli, ngunit hindi pinindot laban sa kanila.
Ang gitnang bahagi ng dila ay yumuko pababa.
Ang mga gilid ng gilid ay pinindot laban sa itaas na mga molar.

Ang isang malawak, mainit na daloy ng hangin ay dumadaan nang pantay-pantay sa gitna ng dila

Larong onomatopeia: « Sumirit ang ahas”: huminga sa ilong, huminga: Sh-Sh-Sh-Sh

6. Tinatapos ang huling tunog

At pagkatapos ay gusto niyang maglaro ng taguan. Nagtago ang daga sa bahay nito at tahimik na kumaluskos: sh - sh - sh. Bakit siya kumakaluskos? Siya yung tumitingin sa mga pictures niya. Tingnan natin at kaluskos gamit ang daga: tayo..., du..., kama..., maliit....

(Ipapakita at pinangalanan ng speech therapist ang larawan sa bata, at tinapos niya ang huling tunog.)

7. Automation sa mga pantig.

Umupo ang daga sa piano at kumanta ng mga kaluskos na kanta. Makinig sa kanila at kumanta kasama ang mouse: sha - shu - sha, shi - sho - shi, siya - sha - shu, sha - shi - sho.

(Ang bata ay "tinutugtog" ang "piano" gamit ang kanyang mga daliri at binibigkas ang mga kadena ng pantig.)

At pagkatapos ay nagtungo siya sa mga mani: asha yshi eshe ushu ash osh ish ush

(Bibigkas ng bata ang mga pantig sa pamamagitan ng pagkonekta ng mga daliri sa magkabilang kamay)

8. Automation sa mga salita.

A) Naglakad-lakad ang daga, ngunit hindi mahanap ang landas. Tulungan mo siya. Kailangan mong piliin lamang ang mga larawan na ang mga pangalan ay naglalaman ng tunog Ш, at ilatag ang mga ito mula sa mga larawan

landas.

b) nagpasya ang mouse na pumunta sa tindahan sa daan. Ang mouse ay nakakita ng maraming iba't ibang mga bagay.

(Ang mga larawan ay inilatag sa harap ng bata: isang fur coat, isang kotse, isang wardrobe, isang unan, atbp.).

Ang larong "Isa - Marami" ay nilalaro:

fur coat - fur coat, kotse - wardrobe - sombrero - unan -

Well, ngayon ay oras na para umuwi ang daga.

d) Umuwi ang daga at nagsimulang magsulat ng tula. At upang gawing mas madali para sa mouse, sabihin dito ang mga huling salita.

Nagsusuot ng maliwanag na suklay, naghuhugas ang Mouse sa shower,

ang aming masayahin... naghuhugas ng kanyang buntot, naglalaba...

Dito tumatakbo ang batang babae. Tahimik na kumakaluskos ang mga gulong -

Gray... Papalapit na sa amin....

9. Buod ng aralin. Oras na para magpaalam tayo sa daga. Nakatulong ka sa kanya nang husto ngayon! Anong tunog ang nakatulong sa iyo sa klase?

Buod ng isang indibidwal na aralin sa speech therapy sa sound automation [C] sa mga pantig, salita at pangungusap

Korogodina Anastasia Igorevna, guro - speech therapist, Municipal preschool na institusyong pang-edukasyon "Nursery - Garden No. 170 ng lungsod ng Donetsk"
Paglalarawan ng trabaho: ang materyal na ito ay magiging kapaki-pakinabang para sa mga therapist sa pagsasalita; ang materyal ay inilaan para sa mga bata 5 taong gulang; Ang materyal na ito ay ginagamit sa indibidwal na gawain sa pag-automate ng tunog na "C" sa mga pantig, salita at pangungusap.
Mga gawain:
1. Pang-edukasyon: automation ng tunog [S] sa mga pantig, salita at pangungusap.
2. Pagwawasto:
pagsama-samahin ang mga kasanayan sa tamang pagbigkas ng tunog [C] sa mga pantig, salita, pangungusap;
bumuo ng articulatory at pinong mga kasanayan sa motor;
bumuo ng phonemic na pandinig;
bumuo ng paghinga sa pagsasalita;
bumuo ng kalinawan ng diction at intonation expressiveness.
3. Pang-edukasyon:
pagsamahin ang kakayahang matukoy ang lugar ng tunog sa isang salita;
bumuo ng pansin, memorya, pag-iisip;
isagawa ang kakayahang kumpletuhin ang isang pangungusap nang wasto ang gramatika.
4. Pang-edukasyon:
lumikha ng positibong pagganyak sa klase;
bumuo ng mga kasanayan sa pandiwang komunikasyon at mga kasanayan sa pakikinig.
Kagamitan: Laruang "Sonya the Dog", "Su-Jok" massager, sticker ng insentibo.

Pag-unlad ng aralin
1. Organisasyon sandali. Mga ehersisyo sa paghinga.
Speech therapist: Ang tawag ay nagbigay sa amin ng senyales:
Dumating na ang oras para magtrabaho.
Kaya wag na tayong mag aksaya ng oras
At nagsimula na kaming magtrabaho.
- huminga ng malalim sa pamamagitan ng iyong ilong, huminga sa iyong bibig, huminga ng malalim at huminga muli.

2. Articulation gymnastics.

1. “Smile” / “Tube”
Panatilihin ang iyong mga labi sa isang ngiti. Ang mga ngipin ay hindi nakikita. Hinila ang mga nakapikit na labi pasulong. Muli.
Kung ang ating mga labi ay ngumiti,
Tumingin - lumilitaw ang isang bakod.
Paano kung ang mga espongha ay isang makitid na tubo,
Kaya, maaari tayong maglaro ng pipe.
2. “Orasan” / “Pendulum”
Bahagyang nakabuka ang bibig. Ang mga labi ay nakaunat sa isang ngiti. Gamit ang dulo ng makitid na dila, salit-salit na umabot sa mga sulok ng bibig sa bilang ng guro.
Sunod-sunod, sunod-sunod
Ang mga arrow ay gumagalaw sa isang bilog.
Dinilaan mo ang magkabilang labi
Ipakita sa akin kung paano gumagalaw ang mga arrow.
3. "Parusahan ang malikot na dila"
Ngumiti ng malawak. Ilagay ang iyong malapad na dila sa iyong ibabang labi at, bahagyang kagat-kagat ito gamit ang iyong mga ngipin, sabihin ang "ta-ta-ta" sa loob ng 5-10 segundo. Pagkatapos ay sampalin ang iyong dila gamit ang iyong mga labi, na nagsasabi ng "lima-limang-lima" sa loob ng 5-10 segundo.
Ang iyong dila ay malikot,
Hindi ka niya pinakikinggan.
Mabilis na parusahan siya:
"Lima-lima, lima-lima, lima-lima-lima!"
4. "Pancake"

Bukas ang bibig, isang malawak, nakakarelaks na dila ang nakapatong sa ibabang labi. Sinasampal namin ang dila gamit ang itaas na labi: five-five-five. Bahagya naming kinakagat ang aming dila: ta-ta-ta.
Gumising tayo ng maaga sa umaga,
Nagluluto kami ng masarap na pancake.
Isang patak sa kawali
Kumalat ang kuwarta...
Tingnan mo ang gwapo niya
Pancake pala.
5. "Magsipilyo ng iyong ngipin"
Ngumiti, buksan ang iyong bibig gamit ang dulo ng iyong dila mula sa loob upang "sipilyo" ang iyong mga ngipin sa ibaba at itaas na salitan.
Buksan ang iyong bibig, ngumiti,
Ipakita mo sa akin ang iyong mga ngipin
Linisin ang itaas at ibaba
Pagkatapos ng lahat, hindi sila kalabisan sa atin.
6. "Gorka"
Buksan ang iyong bibig. Ilagay ang dulo ng iyong dila laban sa iyong mas mababang mga ngipin at itaas ang likod ng iyong dila.
Ang dila ay hinihila pababa ng mga ngipin,
Nakadikit ang dulo nito sa ngipin.
Ang likod na mga arko ay napaka, napakalakas -
Ito ay kung ano ang isang slide ito ay lumiliko upang maging!
7. "Galit ang pusa"
Ngumiti, buksan ang iyong bibig. Ang dulo ng dila ay nakasalalay sa mas mababang mga ngipin mula sa loob ("bundok"). Ilabas ang malapad na dila pasulong at ilipat ito nang malalim sa bibig (slide). Ulitin ang ehersisyo 8-10 beses sa isang mahinahon na bilis.
Nagalit ang aming puke:
Nakalimutan nilang hugasan ang kanyang mangkok.
Wag kang lalapit sa kanya...
Makakamot ang puke!

3. himnastiko sa daliri.
Speech therapist: Tingnan kung sino ang dumating sa amin ngayon! Sino ito? Isa itong aso. Ano ang pangalan ng aso? Hindi mo alam? Hindi ko din alam. Tanungin natin. Ang kanyang pangalan ay Sonya. Magpakilala tayo kay Sonya, iniisip niya kung sino ang kakalaro niya ngayon. Si Sonya ay mahilig maglaro ng bola. At ngayon, ipapakita namin sa kanya kung paano mo ito magagawa.
Paglalaro ng daliri gamit ang "su-jok" massager.
Paikot-ikot ko ang bola
Binaboy ko siya pabalik-balik.
Hahampasin ko ang palad nila.
Para akong nagwawalis ng mga mumo
At pipigain ko ito ng kaunti,
Paano pinipisil ng pusa ang paa nito
Pinindot ko ang bola sa bawat daliri,
At magsisimula ako sa kabilang banda.
Masahe ang mga daliri gamit ang isang nababanat na singsing na "su-jok".
Isa – dalawa – tatlo – apat – lima, /iunat ang mga daliri nang paisa-isa/
Ang mga daliri ay lumabas para sa paglalakad,
Ang daliring ito ang pinakamalakas, pinakamakapal at pinakamalaki.
Ang daliri na ito ay para ipakita ito.
Ang daliring ito ang pinakamahaba at nakatayo sa gitna.
Itong ring finger ang pinaka-spoiled.
At ang maliit na daliri, kahit maliit, ay napakahusay at matapang.

4. Articulatory na imahe ng tunog.
Speech therapist: Alalahanin natin kung anong posisyon ang sinasakop ng ating mga labi, ngipin at dila kapag binibigkas ang tunog na “C”. Ang mga labi ay nakaunat sa isang ngiti. Ang mga ngipin ay pinagsama at lumikha ng isang hadlang sa daloy ng hangin. Ang dulo ng dila ay nakasalalay sa mas mababang mga ngipin.

5. Pagbigkas ng isang nakahiwalay na tunog [C].
Speech therapist: Gustung-gusto ito ng asong si Sonya kapag umihip ang malamig na simoy ng hangin. Humihip na parang simoy ng hangin S-S-S.

6. Minuto ng pisikal na edukasyon.
Puputok tayo ng mataas: S-S-S
(Tumayo ang bata sa kanyang mga daliri sa paa at itinaas ang kanyang mga kamay)
We'll blow low: S-S-S
(Nakayuko ang bata)
Hihip ng malayo: S-S-S
(Tumayo ang bata, sumandal, nakaunat ang mga braso)
Malapit na tayo: S-S-S
(Tumayo nang tuwid, kamay sa bibig)

7. Pag-unlad ng phonemic na pandinig.
Speech therapist: Pumalakpak kapag narinig mo ang tunog ng "S".
P M S S A U K D S T S B
SA MA SO BO SY AS YOU SU GI
JUICE SOUP SON HOUSE GARDEN YOURSELF ILONG

8. Automation ng tunog (C) sa purong wika.
Speech therapist: Isipin mo na lang, nakagat ng putakti ang ating Sonya. Ngayon hindi na niya ito kaibigan. At ikaw at ako ay dapat na magkasundo sa kanila. Uulitin natin ang lahat ng pantig, mananalo tayo sa away na ito.
SA-SA-SA, SA-SA-SA –
nakagat ng putakti sa ilong.
CO-CO-CO, CO-CO-CO –
naging gulong ang ilong ko.
SU-SU-SU, SU-SU-SU –
May dala akong putakti sa aking kamay.
SY-SY-SY, SY-SY-SY –
Hindi ako natatakot sa masamang putakti.

9. Automation ng tunog (C) sa mga salita at pangungusap.

Speech therapist: Ngayon ay lalaruin natin ang larong "Sound Closet". Pangalanan ang lahat ng salita. Tiyaking binibigkas mo nang tama ang tunog.

Speech therapist: Tingnan ang larawan at sabihin kung ano ang nakita ng asong si Sonya. Sagutin sa isang kumpletong pangungusap. Ang asong nakita ni Sonya...

10. Buod ng aralin.
Speech therapist: Ano ang pinaka nagustuhan mo? Sino ang nakalaro mo ngayon? Ano ang pangalan ng aso?

11. Pagtatasa ng aktibidad ng pagsasalita ng bata.
Speech therapist: Mahusay ang iyong ginawa ngayon, binibigkas mo nang tama ang tunog ng [S].
Speech therapist: At nagustuhan din ni Sonya kung paano ka nakikipaglaro sa kanya at nagsagawa ng iba't ibang mga gawain. Para dito gusto niyang pasalamatan ka at ibigay sa iyo ang sticker na ito bilang souvenir. Magaling!

Mga sanggunian.
1. Yavorskaya O. N. Nakakaaliw na mga gawain ng isang speech therapist para sa mga preschooler. – St. Petersburg: KARO, 2015.
2. Agranovich Z. E. Koleksyon ng mga takdang-aralin upang malampasan ang hindi pag-unlad ng ponemikong aspeto ng pagsasalita sa mga matatandang preschooler. Upang matulungan ang mga speech therapist at mga magulang. - St. Petersburg, 2007.
3. Zhukova N. S. Mga aralin sa speech therapist: pagwawasto ng mga karamdaman sa pagsasalita. – M.: Eksmo, 2013.
4. Iskhanova S.V. Game therapy sa speech therapy: articulatory transformations. – Rostov n/a: Phoenix, 2013.

Target: automate ang "S" na tunog sa mga salita na binubuo ng dalawa o tatlong pantig.

Mga gawain sa pagwawasto at pang-edukasyon.

Palakasin ang pagbigkas ng tunog na "S" sa mga kumplikadong salita na may kumbinasyon ng mga katinig.
Ibunyag ang kahulugan ng mga salitang tren, mga karwahe (trabaho sa bokabularyo).
Bumuo ng phonemic analysis at synthesis na kasanayan.

Mga gawain sa pagwawasto at pag-unlad.

Palakasin sa iyong anak ang konsepto ng animate at inanimate na mga pangngalan.
Pag-unlad ng speech-auditory memory.

Mga gawaing pang-edukasyon.

Pagbuo ng pagpipigil sa sarili sa pagsasalita.

Kagamitan.

manika.
Isang iginuhit na tren na may mga karwahe, ang mga numerong 1, 2, 3 sa mga karwahe.
Mga larawan: aso, hito, ilong, magpie, repolyo, bag, asong babae, kuwago, soro, juice.
Mga larawan: mandaragat, putakti, anak, soro; sausage, gulong, kaliskis, kuwintas.
Mga larawan: bush, dahon, tagak, baboy, kuwago, poste, beet, repolyo, rhinoceros.

Pag-unlad ng aralin:

Oras ng pag-aayos.

Speech therapist: Ngayon ikaw at ako ay patuloy na matututo kung paano bigkasin ang tunog [C] nang maganda at tama sa mga pantig at salita. Dumating sa amin ang isang manika na tinatawag na Sonya at hindi siya marunong magbasa o magsulat. Tahimik siyang uupo at babantayan ang iyong trabaho. Kung makumpleto mo ang lahat ng mga gawain, malalaman mo kung anong sorpresa ang inihanda niya.

Umupo nang tuwid, panatilihing tuwid ang iyong likod, mga kamay sa iyong mga tuhod.

1. Articulation gymnastics (complex 1, para sa pagsipol).

"Ngiti."

Hilahin ang iyong mga labi nang diretso sa iyong mga tainga

Talagang gusto ito ng mga palaka.

Nakangiti... Tumatawa...

At ang kanilang mga mata ay parang platito.

(Ang ehersisyo na "Smile" ay ginaganap 5-7 beses, ang mga labi ay nakaunat sa isang ngiti, ang mga ngipin ay nakalantad.)

"Spatula".

Ilagay ang iyong dila gamit ang isang spatula.

At hawakan ito ng mahinahon.

Kailangang i-relax ang dila

At panatilihin ito sa ilalim ng pagbibilang:

Isa dalawa tatlo apat lima!

Maaaring tanggalin ang dila.

"Tube".

Ang aking mga labi ay isang tubo -

Naging tubo sila.

Kaya kong humihip ng malakas:

Doo-doo, doo-doo-doo,

Doo-doo, doo-doo-doo.

(Isinasagawa ang ehersisyo na may saradong ngipin, nakaunat ang mga labi nang 5-7 beses.)

Mag-ehersisyo "Smile-tube". (Ang mga pagsasanay na "1" at "2" ay kahalili ng 5 beses.)

2. Paglilinaw ng articulatory structure ng tunog na "C". Pagsusuri ng tunog: asul, mapurol. Malamig ang daloy ng hangin. Ang dila ay nakasalalay sa ibabang mga ngipin sa harap.

3. Larong "Tren".

Sa board ay mga modelo ng mga karwahe na may mga numero 1, 2, 3, pati na rin ang mga larawan: aso, hito, ilong, magpie, repolyo, bag, asong babae, kuwago, fox, juice.

Speech therapist: Isa itong magic train. Magdadala siya ng mga salita at larawan. Ang tren ay lilipat lamang kapag ang mga salita at larawan ay pumuwesto nang tama.

Ang unang karwahe ay dapat magsama ng mga larawan-mga salita ng isang pantig,

sa pangalawa - sa dalawa,

sa ikatlo - ng tatlong pantig. Tulungan natin ang mga larawan na kunin ang kanilang mga lugar. Pangalanan ang lahat ng mga larawan. Pumili ng mga larawan na may isang pantig sa pamagat at ilagay ang mga ito sa unang karwahe (mga larawan sa ikalawa at ikatlong karwahe ay pinili din). Ang lahat ng mga larawan ay pumuwesto. Umalis ang lokomotibo at dinala ang mga karwahe.

4. Pagkakaiba sa pagitan ng mga pangngalang may buhay at walang buhay.

Mayroong dalawang hanay ng mga larawan sa pisara:

1st row: mandaragat, wasp, anak, fox;

2nd row: sausage, gulong, kaliskis, kuwintas.

Ang speech therapist ay nagtatanong para sa bawat isa sa mga larawan sa unang hilera: Sino ito? Ano ang tanong ko tungkol sa larawang ito?

Binubuo din ang mga tanong para sa mga larawan sa ikalawang hanay: Ano ito? Anong tanong ang itinanong ko tungkol sa mga larawang ito?

Tingnan ang mga larawan ng una at ikalawang hanay. Para sa mga larawan sa unang hanay, tinanong ko ang tanong na Sino? At sa mga larawan ng ikalawang hanay ay tinanong ko ang tanong na Ano? Ano ang pagkakaiba? Ang mga larawan sa unang hanay ay naglalarawan kung aling mga bagay ang: buhay o walang buhay? Paano naman ang mga larawan sa ikalawang hanay?

Konklusyon: tungkol sa mga bagay na may buhay na tinatanong natin Sino? Tungkol sa mga bagay na walang buhay - Ano?

6. Paghula ng mga bugtong:

Nakatira sa kagubatan

at umakyat sa manukan,

tinatawag na tusong hayop?

Si Antoshka ay nakatayo sa apat na paa,

sa Antoshka na sopas at kutsara?

Tinutukoy ng bata kung aling tanong ang sinasagot ng mga salitang sagot. Ang speech therapist ay naglalagay ng larawan ng isang fox sa pisara sa kaliwa, ang mesa sa kanan.

6. Larong "Pumili ng mga larawan".

Sa pisara ay may mga larawan: bush, dahon, tagak, baboy, kuwago, haligi, beet, repolyo, rhinoceros. Pinangalanan sila ng bata.

Speech therapist: Pangalanan ang mga salitang sumasagot sa tanong na Sino? Ilagay ang mga larawang ito sa tabi ng larawan ng fox. Pumili ng mga larawan na sumasagot sa tanong na Ano? at ilagay ang mga ito sa tabi ng larawan sa mesa.

7. Linawin ang artikulasyon ng tunog na “C”. Pangalanan ang mga salitang may tunog na "S" na sumasagot sa tanong na Sino? Ano? Magaling, tingnan mo ngayon kung anong sorpresa ang hatid ng manika ni Sonya.