Schwimmende Kinder im Kindergarten. Schwimmunterricht im Kindergarten

Die Organisation des Schwimmunterrichts für Kinder im Kindergarten erfolgt in Verbindung mit all den verschiedenen Formen der Körperkultur und Gesundheitsarbeit, da nur eine Kombination von Unterricht im Pool mit einem rationalen Regime von Kinderaktivitäten und Ruhe zu einem positiven Ergebnis führen kann Stärkung ihrer Gesundheit und Abhärtung des Körpers.

Schwimmunterricht sollte frühestens 40 Minuten nach dem Essen und spätestens 1,5-2 Stunden vor dem Schlafengehen durchgeführt werden.

Schwimmunterricht findet in der Regel in Form von Gruppenunterricht statt. Die Anzahl der Unterrichtsstunden für jede Gruppe beträgt mindestens 2 Mal pro Woche.

Es wurde folgende Alterseinteilung der Vorschulkinder angenommen, an der sich die Planung des Schwimmunterrichts im Kindergarten orientiert: 1. Jugendgruppe(3. Lebensjahr); 2. Jugendgruppe(4. Lebensjahr); mittlere Gruppe(5. Lebensjahr); Seniorengruppe(6. Lebensjahr); Vorbereitungsgruppe(7. Lebensjahr). Kindergartengruppen werden je nach Alter der Kinder und spezifischen Bedingungen (Anzahl der Kinder in der Gruppe, Größe des Beckens, Zweck des Unterrichts) in Untergruppen eingeteilt. Die Anzahl der Untergruppen in jeder Gruppe ist unterschiedlich: Beispielsweise sollten die 1. und 2. Juniorengruppe in 3-4 Untergruppen aufgeteilt werden, sodass jede von ihnen nicht mehr als 6-8 Personen umfasst; Ältere Gruppen werden in 2 Untergruppen aufgeteilt, so dass jede nicht mehr als 10-12 Personen hat.

Auch die Dauer des Unterrichts in verschiedenen Gruppen ist nicht gleich und hängt vom Alter und der Studiendauer ab. Daher sind die Unterrichtsstunden zu Beginn des Trainings kürzer, und wenn Kinder Wasser beherrschen, verlängert sich ihre Dauer.

Das Schwimmtraining im Kindergarten wird von Trainern und Schwimmlehrern durchgeführt. Der Wasserstand im Becken sollte nicht mehr als 50-60 cm betragen und den Gürtel der Beteiligten erreichen; Die Wassertemperatur liegt bei etwa 30°C. Der Unterricht findet gemäß dem Programm der Leibeserziehung für den Kindergarten statt; sie lösen die Probleme der Beherrschung des Wassers und der Beherrschung der Elemente der Schwimmtechnik.

Die Dauer des Schwimmunterrichts für ältere Kinder beträgt mindestens 40-60 Minuten; und in der 2. Junioren- und Mittelgruppe zu Trainingsbeginn etwas weniger.

Die Ausbildung der Schwimmfähigkeit ist durch das Programm ab dem vierten Lebensjahr eines Kindes vorgesehen, d.h. aus der 2. Jugendgruppe. Kinder in diesem Alter sind schon recht selbstständig,

Sie verfügen über die notwendigen hygienischen Fähigkeiten und Fertigkeiten sowie über eine gewisse motorische Erfahrung und passen sich in der Regel gut an die Bedingungen einer Vorschuleinrichtung an.

In dieser Gruppe ist es bereits möglich, nicht nur Einzelunterricht (wie bei jüngeren Kindern), sondern auch Gruppenunterricht durchzuführen.

Die Arbeit mit Vorschulkindern erfordert einen individuellen Ansatz. Dies liegt vor allem daran, dass der Körper des Kindes in diesem Alter noch zerbrechlich, geformt ist, was eine sorgfältige Berücksichtigung der Fähigkeiten, Neigungen und vor allem der körperlichen Fähigkeiten jedes Kindes erfordert. Nur unter strenger Berücksichtigung von Geschlecht und Alter, dem körperlichen Entwicklungsstand und Gesundheitszustand des Kindes, seiner Anfälligkeit für Erkältungen, dem Grad der Wasserbeherrschung und Anpassung an veränderte Temperaturbedingungen, individuellen Reaktionen auf körperliche Aktivität können Sie am besten wählen optimale Methoden für den Schwimmunterricht im Vorschulalter.

Den führenden Platz sollte die Spielmethode einnehmen, die es ermöglicht, das notwendige Interesse der Kinder am Schwimmenlernen sicherzustellen, die Anzahl der Wiederholungen von Übungen zu erhöhen, verschiedene Ausgangspositionen zu verwenden und die Emotionalität des Unterrichts zu erhöhen.

Das Übungs- und Spielsystem, das beim Unterrichten von Vorschulkindern verwendet wird, basiert auf den Mustern der schrittweisen Bildung relevanter Fähigkeiten. Es ist üblich, mehrere Stufen der Ausbildung zu unterscheiden.

1. Stufe. Es entspricht dem jüngeren Vorschulalter (3-4 Jahre). Es beginnt mit der Einführung des Kindes in Wasser und seine Eigenschaften (Dichte, Viskosität, Transparenz). Diese Phase endet, wenn sich das Kind an das Wasser gewöhnt hat, sich furchtlos und selbstbewusst (mit Hilfe eines Erwachsenen) auf dem Boden des Beckens bewegen, einfache Aktionen ausführen und spielen kann.

2. Stufe. Es entspricht dem mittleren und mittleren Vorschulalter (4-5 Jahre). Die Hauptaufgabe besteht darin, den Kindern Fähigkeiten anzueignen, die ihnen helfen, sich im Wasser sicher genug zu fühlen. Im Unterricht lernen die Kinder, an der Oberfläche zu bleiben (schweben, hinlegen, rutschen) und auch selbstständig die Atemübung „Einatmen-Ausatmen“ (mindestens 10 Mal hintereinander) durchzuführen.

3 Bühne. Es entspricht dem Seniorenvorschulalter (6 Jahre). Die Hauptaufgabe besteht darin, das Schwimmen auf die gewählte Weise zu unterrichten. Am Ende dieser Phase sollen die Kinder erlernt und koordinativ 10-15 m im Flachwasser schwimmen.

4. Stufe. Es entspricht dem Senior Preschool und Junior School Alter (6-7 Jahre). Die Hauptaufgabe besteht darin, die Technik der gewählten Schwimmmethode zu verbessern, einfache Drehungen und Sprünge ins Wasser zu machen.Kinder erwerben die Fähigkeit, in tiefem Wasser zu schwimmen.

Die Entwicklung verschiedener Bewegungen erfolgt durch ihre wiederholte Wiederholung; die Anzahl der Wiederholungen sollte allmählich gesteigert werden. Da das Wiederholen von Bewegungen eine monotone Tätigkeit ist und Kinder ermüdet, ist es notwendig, ihnen in einer Unterrichtsstunde verschiedene Übungen anzubieten. Vorschulkinder beherrschen auf der Grundlage der Nachahmung ganzheitliche motorische Handlungen besser, daher ist es notwendig, in ihnen eine ganzheitliche Sicht auf die erlernte Schwimmmethode zu schaffen. Im Zusammenhang mit den Besonderheiten der Denkentwicklung von Kindern in diesem Alter (Konkretheit, Objektivität, stark ausgeprägtes Imitationsvermögen etc.) ist beim Schwimmunterricht eine Vorführung sehr wichtig, die von Erläuterungen des Schwimmlehrers begleitet werden sollte sind für Kinder zugänglich.

Einen großen Platz im Denken eines Vorschulkindes nimmt das Bild ein. Im Schwimmunterricht ist es ratsam, bildliche Vergleiche in den Namen und Erklärungen der Übungen zu verwenden. Zum Beispiel helfen Namen wie „Augen im Wasser“, „Nase ertrunken“, „Krebse“, „Hai“ usw., dem Kind echte Vorstellungen von den Übungen zu vermitteln und deren korrekte Beherrschung sicherzustellen.

Wenn Sie mit Kindern im Alter von 4 bis 6 Jahren arbeiten, sollten Sie beim Lernen von Übungen nicht viele Befehle und Berechnungen verwenden.

Die Beherrschung der Schwimmfähigkeit ist für Vorschulkinder ziemlich schwierig; In dieser Hinsicht ist es im Lernprozess notwendig, eine beträchtliche Anzahl verschiedener vorbereitender Übungen und Spiele zu verwenden.

Die Belastungsdosierung für Mädchen und Jungen ist gleich, variiert jedoch je nach Alter: Kinder im Alter von 3-4 Jahren erhalten eine etwas geringere Belastung als Kinder im Alter von 5 Jahren.

Es ist notwendig, die Fehler von Vorschulkindern beim Schwimmen in einer bestimmten Reihenfolge zu korrigieren. Sie können also nicht mehrere Fehler gleichzeitig korrigieren - dies streut die Aufmerksamkeit der Kinder. Am häufigsten sind Fehler bei Vorschulkindern mit einer unzureichenden allgemeinen körperlichen und koordinativen Fitness verbunden. Wir müssen danach streben sicherzustellen, dass Kinder das allgemeine Bewegungsschema der gewählten Schwimmmethode beherrschen, und nicht verlangen, dass sie in der Technik präzise sind.

Der Trainingserfolg wird gesteigert, wenn der erwachsene Leiter (Trainer oder Elternteil) im Wasser ist. Beim Lernen

Kinder im Vorschulalter müssen die Standardsicherheitsanforderungen befolgen (siehe Kapitel 8, Abschnitt 8.2.).

Der Schwimmunterricht, der bereits im Vorschulalter beginnt, trägt zum erfolgreichen Erlernen einer lebenswichtigen Fähigkeit jedes Kindes bei – unter Berücksichtigung individueller Besonderheiten sein Entwicklung, körperliche Fitness und Gesundheitszustand eröffnen gute Perspektiven für systematisches Schwimmen.

Kontrollfragen und Aufgaben

1. Was sind die Aufgaben des Schwimmunterrichts im Kindergarten?

2. Was sind die Voraussetzungen für die Durchführung des Schwimmunterrichts im Kindergarten (Wasserstand im Becken, Wassertemperatur etc.)?

3. Wie kann die Sicherheit im Schwimmunterricht mit Vorschulkindern gewährleistet werden?

4. Nennen Sie die Stufen des Schwimmunterrichts für Kinder im Vorschulalter (Aufgaben und Inhalte der einzelnen Stufen, Lehrmethoden).

5. Was sind die Merkmale der Methodik zur Durchführung von Schwimmunterricht mit Vorschulkindern?

Bulgakova P.Zh. Baden. - M.: FiS, 1999 - (ABC des Sports). Osokina T.I., Timofeeva E.A., Bogina T.L. Schwimmunterricht im Kindergarten. - M.: Aufklärung, 1991.

Schwimmunterricht

EINFÜHRUNG 3
1. GRUNDVORAUSSETZUNGEN FÜR SCHWIMMKURSE IM KINDERGARTEN 4
2. ORGANISATION UND DURCHFÜHRUNG VON KLASSEN IM SEICHTEN WASSER (JUNIOR- UND MITTELGRUPPEN) 7
3. ORGANISATION UND DURCHFÜHRUNG VON KLASSEN IM TIEFEN WASSER (SENIOREN- UND VORBEREITUNGSGRUPPEN) 12
FAZIT 16
REFERENZEN 17

EINFÜHRUNG

Die wohltuende Wirkung des Schwimmens auf den Körper der Kinder ist allgemein anerkannt. In medizinischer und physiologischer Hinsicht ist dies die Stärkung verschiedener Funktionssysteme des kindlichen Körpers (Herz-Kreislauf, Atmung, Bewegungsapparat etc.), in psychologischer Hinsicht - die Bildung willkürlicher Bewegungs- und Handlungsregulationen, in pädagogischer Hinsicht - dies lehrt einen jüngeren Schüler nicht nur komplex organisierte Handlungen, sondern auch eine Möglichkeit, Selbstregulationsfähigkeiten zu entwickeln.
T.I. Osokina. In dieser Methodik wird dem jüngeren und mittleren Alter viel Aufmerksamkeit geschenkt, aber die Probleme des Schwimmunterrichts für Kinder älterer und vorbereitender Gruppen werden nicht ausreichend abgedeckt. In der Zwischenzeit haben Schwimmlehrer (keine Experten im Schwimmen) erhebliche Schwierigkeiten beim Unterrichten von Kindern im höheren Vorschulalter.

1. GRUNDVORAUSSETZUNGEN FÜR SCHWIMMKURSE IM KINDERGARTEN

Vorschulkinder lernen das Schwimmen am besten in speziell ausgewiesenen Bereichen. In Kindergärten - in Schwimmbädern und wenn Kinder in natürlichen Stauseen schwimmen dürfen, müssen folgende Regeln beachtet werden:
1. Bei der Auswahl eines Schwimmplatzes sollte der Lehrer die Tiefe überprüfen und den Boden sorgfältig untersuchen, um sicherzustellen, dass er keine Löcher enthält.
2. Der Wasserstand sollte 80 cm nicht überschreiten, der Boden sollte nicht felsig sein, die Strömung sollte schnell sein.
3. Der Grund muss eben, das Wasser fließend, das Ufer trocken und nicht verschmutzt sein.
4. Der für das Baden von Kindern reservierte Bereich muss mit gut sichtbaren farbigen Schwimmern, Fahnen, Zäunen usw. gekennzeichnet sein.
5. Ein Lehrer, der Kindern das Schwimmen beibringt, muss in erster Linie gut schwimmen können, die Hilferegeln kennen und sofort Erste Hilfe leisten können. Es ist gut, wenn medizinisches Personal oder andere Kindergärtnerinnen beim Schwimmunterricht anwesend sind.
6. Baden und Vorbereitung zum Schwimmen sollten mit Sonnenbaden kombiniert und täglich während eines Spaziergangs oder nach einem Nickerchen organisiert werden.
Zunächst dürfen Kinder 5-10 Minuten im Wasser sein, vorausgesetzt, die Temperatur beträgt 20-24 ° C und die Lufttemperatur 24-28 ° C. Wenn Sie bemerken, dass die Kinder zumindest ein wenig erkältet sind (und dies kann anhand des blassen Gesichts erraten werden), müssen Sie einen sofortigen Ausstieg aus dem Wasser fordern und sicherstellen, dass die Kinder Gesicht, Hals, Kopf, Rücken und Bauch abwischen und andere mit einem Handtuch so gut wie möglich.Körperteile, es wäre gut, die Ohren zu reinigen.
Durch den Aufenthalt im Wasser wird Wärme freigesetzt, die umso größer ist, je niedriger die Temperatur des Wassers ist. Bei längerem Aufenthalt im Wasser sinkt die Körpertemperatur. Hypothermie ist nicht akzeptabel. Durch systematischen Schwimmunterricht passt sich das Gefäßsystem eines Vorschulkindes schnell an Änderungen der Wassertemperatur an und es entsteht eine Kälteresistenz, die für die Abhärtung des Körpers wichtig ist.
Im Alter von 5-6 Jahren beherrscht und führt das Kind verschiedene Bewegungen recht gut aus, ist jedoch aufgrund der langsamen Konzentration der Hemmung noch etwas unvorbereitet, komplexe motorische Aktionen auszuführen. In dieser Hinsicht verstärken die Bewegungen von Vorschulkindern die Aktivität des Herz-Kreislauf- und Atmungssystems.
Основная цель обучения плаванию дошкольников заключается в содействии их оздоровлению, закаливанию, в обеспечении всесто¬ронней физической подготовки, для вовлечения в раннем возрасте в занятия физкультурой и спортом, и, кроме того, плавание является таким же необходимым навыком, как и умение бегать, прыгать usw.
Eine notwendige Voraussetzung für den Erfolg in der Arbeit mit Vorschulkindern ist die Aufrechterhaltung einer positiven Einstellung der Kinder zum Unterricht in allen Bildungsstufen. Der Ausbilder-Lehrer sollte darauf hinwirken, dass Übungen und Spiele im Wasser den Kindern Freude und Freude bereiten, sie zur Selbständigkeit anregen und anstreben, gut zu schwimmen. Oft ist es Lob, das zu einer spürbaren Verbesserung des Ergebnisses führt, zum Wachstum des Selbstvertrauens und zur Entwicklung der Willensstärke des Kindes beiträgt.
Die Hauptarbeit mit Vorschulkindern wird durch die allgemeinen Aufgaben der Anfangsphase des Schwimmenlernens bestimmt: Kindern das sichere und angstfreie Bleiben auf dem Wasser sowie das technisch korrekte und wirtschaftliche Schwimmen beizubringen. Besonderes Augenmerk wird auf pädagogische Techniken gelegt, die es dem Kind ermöglichen, schnell zu lernen, seinen Körper im Wasser zu kontrollieren, was zu einer Steigerung seines Selbstvertrauens führt. Und dies wiederum wird zur Grundlage des Prinzips der Selbständigkeit des Kindes in der pädagogischen Tätigkeit des Lehrer-Erziehers.
Es wird vorgeschlagen, dass der Unterricht während des akademischen Jahres mindestens 1-2 Mal pro Woche abgehalten wird. Je nach Alter und Bereitschaft der Kinder kann die Aufenthaltsdauer der Kinder im Wasser zwischen 10 und 25 Minuten variieren.
Altersgruppen werden in Untergruppen eingeteilt. Die Anzahl der Kindergruppen im Unterricht sollte 10-12 Personen nicht überschreiten.
Bei der groben Erstellung von Unterrichtsplänen, der Formulierung von Aufgaben und der Auswahl konkreter Übungen ist es sehr wichtig, die Altersunterschiede der Kinder zu berücksichtigen. Wenn also der Unterricht mit älteren Vorschulkindern beginnt, muss der Lehrer daran denken, dass sie sich viel schneller an das Wasser gewöhnen als jüngere Kinder. Daher ist die anfängliche Lernphase (Gewöhnung an Wasser) bei Kindern im höheren Vorschulalter viel kürzer, aber die Abfolge der Durchführung von Übungen für die Grundschulbildung bleibt in der Arbeit mit Kindern aller Altersgruppen erhalten.
Das Schwimmtraining wird mit verschiedenen Übungen im Wasser kombiniert - Hydroaerobic: Gehen und Laufen hüfttief im Wasser; Gehen, Rückwärtslaufen; hüpfen, springen; allgemeine Entwicklungsübungen: Festhalten am seitlichen Handlauf des Fahrradtyps, Dehnübungen etc.
Dem Kind werden traditionelle Übungen beigebracht: Delphin, Krokodil usw.; Durchführung von Freiluftspielen, Spielübungen, Rundtänzen, Staffelläufen etc. In den Sportferien werden die vom Kind erworbenen Fähigkeiten vervollständigt.
Die Wirksamkeit der Methodik zum Unterrichten spezieller motorischer Fähigkeiten in der aquatischen Umgebung von Vorschulkindern wird durch den Grad der motorischen Freiheit des Kindes in dieser Umgebung bestimmt. Das Schwimmtraining sollte in zwei Stufen durchgeführt werden - im Flachwasser und im tiefen Wasser.

2. ORGANISATION UND DURCHFÜHRUNG VON KLASSEN IM SEICHTEN WASSER (JUNIOR- UND MITTELGRUPPEN)

Jugendgruppe. In der jüngeren Gruppe beginnt das Schwimmtraining mit der Einführung des Kindes in das Wasser und seine Eigenschaften: Dichte, Viskosität, Transparenz. Die Dauer der Eingewöhnungszeit wird durch die Fähigkeit des Kindes bestimmt, sich mit Hilfe eines Erwachsenen furchtlos und sicher zu bewegen oder sich selbstständig am Boden zu bewegen, einfache Aktionen auszuführen und zu spielen.
Laut T.I. Osokina, bis zum Ende des Schuljahres sollten die Kinder der jüngeren Gruppe im Wasser in der Lage sein: ein Spielzeug von unten zu holen und mit offenen Augen ins Wasser zu tauchen; ins Wasser ausatmen (5-6 Mal); auf die Brust gleiten (2-3 mal); führen Sie die Übung "Float" durch (2 Mal); Legen Sie sich mit Hilfe eines Erwachsenen auf den Rücken (2 Mal).
Mit diesem Ansatz werden bereits in der jüngeren Gruppe die Anforderungen des „Programms zur Bildung und Erziehung im Kindergarten“ für das Schwimmen erfüllt.
Mittlere Gruppe. Im Unterricht der Mittelgruppe lernen die Kinder, sich zumindest kurzzeitig auf der Wasseroberfläche aufzuhalten (schweben, liegen, rutschen) und bekommen so eine Vorstellung von der auftriebs- und tragenden Kraft des Wassers. Darüber hinaus müssen Kinder lernen, selbstständig und freiwillig mehrmals ins Wasser ein- und auszuatmen.
Die Zusammensetzung der Übungen in der Mittelgruppe wird auf der Grundlage der folgenden Annahmen bestimmt:
1) Sie sollten die Bewegungen der Beine oder Arme erst lernen, wenn das Kind perfekt gleitet.
2) Es wird nicht empfohlen, diese Übung an der Stütze durchzuführen, da das Kind bei der Arbeit mit den Füßen den Fortschritt nicht spüren kann.
3) Es wird auch nicht empfohlen, unterstützende Gegenstände zu verwenden, da dies die horizontale Position des Körpers verletzt, was wiederum zu groben Fehlern in der Arbeit der Beine führt.
Die Hauptaufgabe bei der Organisation des Schwimmunterrichts in der mittleren Gruppe besteht darin, dem Kind beizubringen, frei auf der Brust und auf dem Rücken zu liegen. Dazu muss ihm beigebracht werden, im Wasser zu tauchen, zu tauchen und die Augen zu öffnen, ohne sie danach mit den Händen zu reiben. Die Fähigkeit, die Augen zu öffnen, hilft, die gewünschte Bewegungsrichtung beizubehalten und erleichtert die Orientierung unter Wasser. Wenn das Kind in der Lage ist, die Luft anzuhalten, können Sie ihm beibringen, verschiedene Gegenstände von unten zu holen (Spielzeug, Unterlegscheiben, Muscheln).
Es ist sehr wichtig, das Kind darauf aufmerksam zu machen, dass es unter der Wirkung der Auftriebskraft an die Wasseroberfläche schwimmt.
Kinder müssen auch lernen, dass sie nicht tauchen können, wenn ihre Lungen voller Luft sind. Um sie davon zu überzeugen, können Sie anbieten, sich nach einem tiefen Atemzug und nach einem energischen Ausatmen unter Wasser zu setzen (Übungen „Ball aufblasen“, „Ball platzen“).
Um sich ein Bild über den Auftrieb des Körpers und die Wirkung der Auftriebskraft zu machen, hat T.I. Osokina schlägt vor, die Übung „Float“ zu verwenden: „Atme im Stehen ein, setze dich tiefer, schlinge deine Arme um deine Beine ein wenig unterhalb deiner Knie, senke dein Gesicht auf deine Knie und gruppiere.“
Wie kann ein Kind deutlich machen, dass das Wasser es hält? Dazu können Sie die Übung „Krokodil“ verwenden. Im Programm von T.I. Osokina beschreibt es so: „Legen Sie sich hin, stützen Sie sich auf Ihre Hände, halten Sie Ihren Kopf über dem Wasser und strecken Sie Ihre Beine nach hinten ... versuchen Sie, sich mit den Händen vom Boden abzudrücken und nehmen Sie beide Hände gleichzeitig an Ihre Hüften, entspannen Sie sich und lege dich in dieser Position ein wenig hin.“ Im Laufe der Übung ist es notwendig, eine richtige Atmung zu erreichen - abwechselnd ein kurzes Einatmen und ein langsames Ausatmen.
Nachdem Sie das Liegen auf der Brust gemeistert haben, können Sie auch im flachen Wasser das Liegen auf dem Rücken lernen. Dazu versucht das Kind, auf dem Boden zu sitzen und sich leicht mit den Ellbogen darauf zu stützen, auf dem Rücken zu liegen, sich dann zu entspannen und ruhig hinzulegen, ohne den Kopf nach hinten zu werfen und ohne das Kinn an die Brust zu drücken (Nase und Bauch hoch).
Zunächst muss dem Kind geholfen werden, unnötige Spannungen abzubauen: Der Lehrer, der dahinter steht, stützt den Kopf des Kindes selbstbewusst mit weichen Händen und erreicht mit der Wahl der richtigen Worte das Ziel.
Wenn das Kind lernt, ohne die Hilfe eines Erwachsenen im flachen Wasser zu liegen, können Sie diese Übung in großer Tiefe (von der Taille bis zur Brust) durchführen. Im Handbuch T.I. Osokina wird folgende Option angeboten: „Stellen Sie sich hin, Hände nach unten, atmen Sie ein, halten Sie die Luft an und legen Sie sich ruhig auf den Rücken. Das Kinn sollte gesenkt und an die Brust gedrückt werden, und der Bauch sollte an die Wasseroberfläche gezogen werden. Es ist wünschenswert, dass die Kinder beim Zurückfallen ins Wasser den Lehrer in der Nähe stehen sehen. Es ist für das Kind einfacher, Brust und Bauch auf der Wasseroberfläche zu halten, wenn ein flacher Gegenstand, wie z. B. eine Form, darauf gelegt wird. In der Anfangsphase muss das Kind unter dem Hinterkopf oder Kinn gestützt werden, während sein Kopf frei auf dem Wasser liegen sollte (Sie können einen Reifen oder ein Netz verwenden).
Kinder sollten nicht unter dem Rücken (oder beim Brustschwimmen unter dem Bauch) versichert werden, da der Ausbilder dem Kind durch das anschließende Entfernen der Hand sofort jegliche Unterstützung entzieht und es die Übung sofort abbricht.
Es ist sehr wichtig, Kindern beizubringen, aus der Rückenlage aufzustehen. T.I. Osokina beschreibt diese Technik wie folgt: Kinder „strecken ihre Arme am Körper entlang und drücken sie kräftig auf das Wasser; die Beine werden an den Körper gezogen (das Kind setzt sich sozusagen hin). Der Körper nimmt eine vertikale Position ein; Danach strecken Sie die Beine aus und stellen sich auf den Boden.
Damit das Kind den Fortschritt im Wasser spürt, können Sie traditionelle Schleppübungen (Hände halten, Reifen, Netz usw. halten) sowie das Eintauchen in senkrecht stehende Reifen (dies können eine Reihe von Reifen sein mit unterschiedlichen Durchmessern).
Übung "Hallo!" wird wie folgt ausgeführt: Beim Sprung in den Reifen antwortet das Kind dem Lehrer mit einem Händedruck, der wiederum dem Körper des Kindes eine Beschleunigung verleiht. Das weitere Gleiten wird unabhängig durchgeführt. Zuerst steigen Kinder sofort nach unten, und das ist natürlich. Es ist notwendig, eine lange Rutsche bis zum vollständigen Stopp zu erreichen.
Bei der Ausführung eines Slides spielt ein technisch korrekter und kräftiger Push eine wichtige Rolle. Daher sollte den Sprüngen große Aufmerksamkeit geschenkt werden, die dem Unterricht eine emotionale Färbung verleihen, dem Kind helfen, Unsicherheit zu überwinden, Entschlossenheit und Mut zu vermitteln.
Die Bildung dieser Fähigkeit hängt von den objektiven Fähigkeiten des Pools ab. Sie können auch von der Treppe springen, aber es ist bequemer und sicherer, von einem abnehmbaren Sockel zu springen, der mit Stufen an der Treppe befestigt ist und deren Höhe dem Wasserstand entspricht. Beim Unterrichten des Springens müssen grundlegende didaktische Prinzipien beachtet werden, da diese Übungen ein Angstgefühl hervorrufen können, das den gesamten Lernprozess gefährdet. Sie können das Kind nicht zum Springen zwingen, auf keinen Fall sollten Sie das Kind schubsen, wenn es Angst hat. Um Verletzungen zu vermeiden, muss der Lehrer beim Springen auf dem Nachttisch stehen und darauf achten, dass die Stelle, an der das Kind springen wird, frei ist.
Es ist besser, mit elementaren Sprüngen mit den Füßen nach unten zu beginnen. Kinder machen gerne folgende Übungen: in einem Reifen mit unterschiedlichen Durchmessern, der auf der Wasseroberfläche liegt („In den Brunnen - aus dem Brunnen“); „Into a deep well“ (Sprung mit Eintauchen in Wasser und Auftauchen aus einem Reifen unter Wasser); durch ein gespanntes horizontales Seil; mit Brettern, Luftkissen etc. ("Wer ist länger" und "Sattel ein Pferd").
Nachdem sie diese Sprünge gemeistert haben, gehen sie weiter zur Beherrschung von Kopfübersprüngen (Oberflächensprung). Die Kinder „plumpsen“ zunächst ins Wasser und spreizen Arme und Beine zur Seite. Es ist notwendig, dem Kind beizubringen, sich gut abzustoßen, so weit wie möglich zu springen und sich dann so lange wie möglich hinzulegen (bis es vollständig zum Stillstand kommt). Schüchternen Kindern kann angeboten werden, mit einem Brett in der Hand auf eine Luftmatratze, eine Schaumstoffmatte, zu springen - das gibt Selbstvertrauen, was bedeutet, dass das Kind diese Fähigkeit schnell beherrscht. Die Flugreichweite wird deutlich verbessert, wenn Sie in einen vertikalen Reifen springen, der vom Ausbilder gehalten wird. Der Abstand zwischen Nachttisch und Reifen vergrößert sich schrittweise für jedes Kind individuell („Wie ein Pfeil“, „Tiger springt in einen brennenden Ring“). Für fortgeschrittenere Kinder bieten wir akrobatische Übungen (vorwärts, rückwärts etc.) auf einer Schaumstoffmatte an.
Das Rutschen kann nur trainiert und kontrolliert werden, wenn die Kinder kopfüber springen und einen guten Stoß ausführen. Kinder sollten auf der Brust und auf dem Rücken gleich gut gleiten können. Beim Lernen ist es notwendig, Aufgaben zu modifizieren und zu erschweren (z. B. Rutschen mit anschließendem Ausatmen ins Wasser, unterschiedliche Handhaltungen usw.).
Sie sollten auch ständig Spielsituationen schaffen (z. B. „Wer rutscht am weitesten“), den Übungen eine unterhaltsame Farbe geben („Wie ein Pfeil“, „Torpedo“ und andere).
T.I. Osokina weist auf einige Fehler hin, die beim Erlernen des Gleitens auftreten: „Der Körper des Kindes wird zu stark in Wasser getaucht, der Rücken ist stark gewölbt, der Bauch hängt durch, der Kopf wird zu hoch oder zu tief angehoben, die Körpermuskulatur ist angespannt, die Augen sind fest geschlossen, die Lippen zusammengepresst.“
Solche Fehler treten beim freien Liegen auf dem Wasser nicht auf, wenn die Reihenfolge der vorbereitenden Übungen eingehalten wird. Fehler treten am häufigsten bei Kindern auf, die den Unterricht versäumen, was wiederum die Aufmerksamkeit eines Ausbilder-Lehrers erfordert, und während des freien Schwimmens werden zusätzliche Kurse mit ihnen abgehalten.
Die Hauptaufgabe beim Schwimmenlernen im Flachwasser besteht also darin, pädagogische Rahmenbedingungen zu schaffen, die zum Selbstbewusstsein des Kindes und zu dem Gefühl beitragen, dass das Wasser es liebt und hält. Und die im Flachwasser erworbenen Fähigkeiten und Fertigkeiten werden anschließend im tiefen Wasser verbessert.
3. ORGANISATION UND DURCHFÜHRUNG DES UNTERRICHTS IM TIEFEN WASSER (SÄNGER- UND VORBEREITUNGSGRUPPEN)

Der Zeitaufwand für die Durchführung von Unterricht im Flachwasser macht es möglich, Unterricht im tiefen Wasser erst ab dem Ende der Mittelgruppe durchzuführen.
Von großer Bedeutung beim Training im tiefen Wasser ist die Demonstration der Übung als Ganzes und ihrer einzelnen Elemente. Am besten zeigen Sie die Übung unmittelbar vor der Durchführung durch die Kinder. Auch die Einbeziehung von Assistenten in die Demonstration erleichtert die Erklärung erheblich. Die Demonstration von Bewegungen sollte von einer klaren und verständlichen Erklärung der Details begleitet werden, um Missverständnissen vorzubeugen.
In der Phase des Unterrichtens einzelner Bewegungen kann die Rede des Ausbilder-Lehrers bildlich sein, sollte aber gleichzeitig keinen Hauch von Unterhaltung haben. Kinder während der Übung sollten konzentriert sein.
Der Hauptindikator für die Fähigkeit des Kindes, Schwimmbewegungen auszuführen, ist die volle Leistung seines Gleitens. Ein korrekt ausgeführtes Rutschen wird durch folgende Indikatoren bestimmt: a) die Ausgangsposition vor der Abstoßung, b) die Kraft des Stoßes, c) die Position des Körpers während des Rutschens. Beim Schwimmenlernen sollten 80 % der Zeit dem Gleiten gewidmet werden und erst nach längerer Zeit kann man mit dem Erlernen von Bewegungen beginnen.
Welches Bewegungsprogramm und in welcher Abfolge muss erstellt und zum Automatismus gebracht werden, damit ein Vorschulkind mit seinem instabilen Nervensystem und unzureichendem Koordinationsgepäck eine so komplexe Sportart wie das Schwimmen beherrscht?
Kraulschwimmen ist die schnellste Art zu schwimmen. Das Befolgen des allgemeinen Gesetzes der Mechanik - der Wirtschaftlichkeit und Effizienz von Ruderbewegungen - erwies sich als am akzeptabelsten, um Kindern im Vorschulalter das Schwimmen beizubringen.
Zuvor wird den Kindern das Schwimmen im Allgemeinen gezeigt, während die Aufmerksamkeit auf die Bewegung der Hände (wie beim Gehen und Laufen) gelenkt wird. Dann werden abwechselnde Handbewegungen (begleitet von einer Erklärung: "zum Fuß - zur Decke - zum Ohr") an Land geübt und zu Hause fixiert.
Beim Kraulschwimmen auf der Brust liegt das Kind frei auf der Wasseroberfläche, der Kopf ist zwischen den Händen. Der Schlag wird mit einer geraden Hand ausgeführt, in dem Moment, in dem der Schlag endet, sollte der Daumen den Oberschenkel (bedingt) berühren. Bei erfolgreicher Ausführung streicht die Hand leicht durch die Luft und taucht wieder ins Wasser ein. Von Kindern sollte keine komplizierte Bewegungsbahn der Hand über und unter Wasser verlangt werden (wie in der methodischen Literatur empfohlen), die Hauptsache in dieser Phase des Trainings ist ein gleichmäßiger Fortschritt in einer geraden Linie unter Beibehaltung einer horizontalen Körperposition.
Das Prinzip des ökonomischen Schwimmens geht von einer sinnvollen Verteilung der Kräfte des Schwimmers über eine Distanz aus. Daher ist es notwendig, Kindern beizubringen, langsam zu schwimmen und die Kontinuität der Bewegungen (ohne Zufluss) aufrechtzuerhalten. Anfangs führen Kinder im Vorschulalter reflexartig sehr schnelle Handbewegungen aus, was zu kurzen Schlägen führt. Es ist notwendig, sofort einen langen Hub zu erreichen. Der Wettbewerbsgeist des Lernens verleiht den Übungen Dynamik und hält die Kinder während des gesamten Unterrichts hochaktiv.
Beim Schwimmen gibt es ein Sprichwort: „Nur wer den Atem kontrolliert, kann schwimmen.“ Es ist viel einfacher für ein Kind, die Atmung zu meistern, indem es langsam und nur mit Hilfe seiner Hände schwimmt. Angesichts des Vorbereitungsstandes des Kindes ist es besser, kurze Distanzen zu wählen, aber die Übung wiederholt durchzuführen (damit die Koordination nicht gestört wird). Durch die schrittweise Beherrschung des Kraulens auf der Brust in der beschriebenen Reihenfolge gelingt es Kindern schnell, die Bewegungen der Beine an die Bewegungen der Hände anzupassen. Basierend auf körperlichen Fähigkeiten und individuellen Eigenschaften wählt das Kind selbst den Rhythmus der Fußbewegungen aus.
Die Methode „Rückenkraulen“ unterscheidet sich vom Bewegungsaufbau her vom Kraulen auf der Brust nur durch die Körperlage auf dem Wasser und den Wechsel der Vordergliedmaßen – Grundlage für die Bewegungskoordination ist die Arbeit der Beine. Die Technik zur Durchführung dieser Methode wird vollständig von den Koordinationsfähigkeiten des Kindes sowie der Fähigkeit bestimmt, mit den Beinen eine Krafttraktion zu erzeugen.
Die Entwicklung des Kraulens auf dem Rücken erfolgt in flachem und ruhigem Wasser. Nicht alle Kinder können sich aufgrund der Beine gut genug bewegen - dies liegt an den motorischen Fähigkeiten des Fußes, die wiederum durch die Beweglichkeit des Sprunggelenks und den Bereich der Rückenfläche bestimmt werden der Fuß (Flossen). Daher werden zuerst an Land und dann im Wasser abwechselnd Stoßbewegungen der Beine auf und ab geübt, die nur mit Socken ausgeführt werden (die Socken werden nach hinten gezogen und konkav nach innen - „wie ein Bär“). Um das Beugen der Beine an den Knien zu kontrollieren, wird vorgeschlagen, ein Brett oder eine Hand über die Knie des Kindes zu halten (es gibt keine Berührung, wenn die Bewegung korrekt ausgeführt wird).
Kreisende Drehungen des Handrückens werden zuvor an Land gelernt, und im Wasser wird die „Rückenmühle“ ausgeführt, die von einer Erklärung begleitet wird, wie beim Freistil auf der Brust: „zum Bein - zum Ohr“. Da das Rückenschwimmen durch die Seite ausgeführt wird, verursacht es eine übermäßige Beinbewegung. Nur ein hohes Tempo der Handbewegung ermöglicht es Ihnen, die Geradlinigkeit des Vorrückens beizubehalten.
Die maximale Wirkung wird erzielt, wenn die Aufgabe von Anfang an auf dem Rücken ausgeführt wird. Der hohe Rhythmus der Beinbewegungen ermöglicht es dem Kind, Genauigkeit und Einheit nur auf kurzen Distanzen aufrechtzuerhalten, die normalerweise mit angehaltenem Atem geschwommen werden. Der Start auf der Rückseite wird wie folgt durchgeführt: Hände am Handlauf (Seite, Leiter) einhaken; lehnen Sie sich mit gebeugten Beinen an der Wand ab (Zehen im Wasser).
In der Anfangsphase werden die Kinder ermutigt, langsam zu schwimmen. Gleichzeitig haben sie die Möglichkeit, ihre eigenen Bewegungen willkürlich zu koordinieren, indem sie sich hauptsächlich mit Hilfe ihrer Beine bewegen (Ober- und Unterschenkel im Wasser) und Schläge mit den Händen ausführen, die an der Hüfte anhalten (freiwillige Atmung).
Weitere Arbeiten zur Verbesserung der Schwimmfähigkeiten zielen auf den weit verbreiteten Einsatz von Kontrastübungen im Training ab, die dem Kind helfen, den Unterschied zwischen wirtschaftlichem und unwirtschaftlichem Schwimmen zu verstehen. Das Kind kann einzelne Fehler schnell beseitigen, wenn es aufgefordert wird, sie zu verschlimmern: Bieten Sie mit einem starken „Dreschen“ mit den Händen an, dies noch öfter zu tun. hebt beim Rutschen den Kopf hoch - hebt den Kopf noch höher usw.
Bei konsequenter Problemlösung im tiefen Wasser: a) Freies und langes Liegen auf dem Wasser beibringen, b) möglichst weit rutschen, c) Bewegungen mit Armen und Beinen richtig ausführen - Kinder im höheren Vorschulalter nicht bilden grobe Fehler in der Schwimmtechnik, und kleinere Fehler lassen sich im weiteren Training leicht korrigieren.
Jede Lektion ist einem bestimmten Thema gewidmet, obwohl während ihrer Umsetzung mehrere Aufgaben gleichzeitig gelöst werden (es wird Material aus verschiedenen Abschnitten verwendet). Die Aufgaben und Inhalte des Unterrichts sind nach zunehmender Komplexität und unter Berücksichtigung der allmählich zunehmenden Belastung geordnet. Es wird empfohlen, erst dann zu einem neuen Thema überzugehen, wenn die meisten Kinder in der Gruppe alle Aufgaben des vorherigen Themas gemeistert haben. Bis zu diesem Zeitpunkt muss der Stoff vollständig und teilweise wiederholt werden, um einen Lernerfolg für jedes Kind zu erzielen.
Beim Wiederholen ist es besser, den Inhalt der Lektionen zu ändern und Aufgaben und Spiele des gleichen Typs zu verwenden. Der Ausbilder sollte sich darüber im Klaren sein, dass von Kindern nicht erwartet werden kann, dass sie das gleiche Niveau an Schwimmfähigkeiten für unterschiedliche Trainingsdauern haben.

ABSCHLUSS

Der praktische Wert des Schwimmunterrichts ist enorm. Es entwickelt und härtet den Körper (insbesondere die Atemwege) umfassend aus, da er von Wasser, Sonne und Luft sofort beeinflusst wird. Für ein Kind ist es einfacher, auf dem Wasser zu bleiben als für einen Erwachsenen, da die Unterhautfettschicht bei Kindern dicker ist. Bereits mit 7-9 Monaten kann (sollte!) das Kind 8-10 Minuten selbstständig auf der Wasseroberfläche aushalten können. Dies kann jedoch nur durch systematisches und abwechslungsreiches Training auf dem Wasser erreicht werden.
Eine wichtige Rolle beim Schwimmenlernen spielt die Bekanntschaft des Kindes mit den besten Schwimmern, die sein Interesse und seine Liebe zum Sport formt und fördert.
Voraussetzung für das Erlernen des Schwimmens ist der engste Kontakt zu den Eltern.

REFERENZLISTE

1. Osokina T. I. Kindern das Schwimmen beibringen. - M.: Aufklärung, 1985.
2. Osokina T.I., Timofeeva E.A., Bogina T.L. Schwimmtraining im Kindergarten für Erzieherinnen und Erzieherinnen - M.: Erziehung, 1991.
3. Stepanenkova E. Ya Sportunterricht im Kindergarten. Programm- und methodische Empfehlungen. - M.: Mosaik-Sintez, 2006. - 96 S.
4. Stepanenkowa E. Ja. Theorie und Methoden der Leibeserziehung und Entwicklung des Kindes: Proc. Zuschuss für Studenten. höher päd. Lehrbuch Betriebe. -M., Hrsg. Zentrum "Akademie", 2001. - 368 p.
5. Firsov 3. P. Schwimmen für alle. - M.: Aufklärung, 1983.
6. Firsov Z.P. Vor dem Laufen schwimmen // FiS. - 1987. - Nr. 6.

Irina Bobrowa

Das Vorschulalter ist die günstigste Zeit für eine aktive umfassende Entwicklung, sowohl geistig als auch körperlich. Zu dieser Zeit erhält und verarbeitet das Kind Informationen um ein Vielfaches mehr als während der Schulzeit. Lernen. Heute, der Mode der Zeit folgend, achten Eltern mehr auf die geistige Entwicklung ihrer Kinder und zeigen keine angemessene Sorge um die körperliche Entwicklung. Regelmäßiger Unterricht Baden wirken sich positiv auf die Aushärtung aus Körper des Kindes; der Mechanismus der Thermoregulation verbessert sich, es nehmen die immunologischen Eigenschaften zu, die Anpassung an verschiedene Umweltbedingungen. Das Nervensystem wird ebenfalls gestärkt, der Schlaf wird stärker, der Appetit verbessert sich, der allgemeine Tonus des Körpers steigt, die Bewegungen verbessern sich, die Ausdauer steigt. Baden Es wirkt sich nicht nur positiv auf die körperliche Entwicklung des Kindes aus, sondern auch auf die Bildung seiner Persönlichkeit. Klassen Baden Persönlichkeitseigenschaften wie Zielstrebigkeit, Ausdauer, Selbstbeherrschung, Mut, Disziplin, Teamfähigkeit entwickeln. Aufgaben Kindergarten- Kinder in den aktiven Sportunterricht im Allgemeinen und in den Unterricht einführen besonders schwimmen schon in jungen Jahren beginnen.

Die Hauptform der Wahrnehmung der Welt durch ein Kind unter 7 Jahren ist ein Spiel. baden, im Wasser spielen, Baden günstig für die allgemeine körperliche Entwicklung des Kindes. Schließlich haben nicht alle Kinder Spaß und Freude an der Kommunikation mit Wasser, manche haben Angst vor der Tiefe, weshalb die ersten Schritte hineingehen Kindern das Schwimmen beibringen sollen um dem Kind zu helfen, dieses unangenehme Gefühl zu überwinden. Ich arbeite am Programm « Kindheit» und verwenden gerne die Methode des Entwickelns Schwimmunterricht B. Kanidowa. Der Unterricht basiert auf einer Spielmethode mit mobilen und thematischen Spielen und Spielübungen, die zur Entwicklung des fantasievollen Denkens, zur Festigung sensorischer Standards und elementarer mathematischer Konzepte beiträgt. Solche Aktivitäten sorgen bei Kindern für gute Laune und wirken sich positiv auf nachfolgende Aktivitäten aus.

Organisation Schwimmunterricht für Kinder Der Garten wird in Kombination mit all den verschiedenen Formen der Körperkultur und Freizeitarbeit durchgeführt, da nur eine Kombination aus Unterricht im Pool mit einer rationellen Aktivitätsweise und Erholung für Kinder ein positives Ergebnis bei der Stärkung ihrer Gesundheit und Abhärtung der Gesundheit erzielen kann Körper. Die Aufgabe des Studiums Baden härtet nicht nur den Körper der Kinder ab, sondern gibt ihnen auch die Möglichkeit zu lernen schwimmen, um das Angstgefühl und die Angst vor der Tiefe zu überwinden. Erfolg Vorschulkindern das Schwimmen beizubringen und der Grad seiner gesundheitsfördernden Wirkung hängen davon ab, wie klar alle grundlegenden Anforderungen an seine Organisation eingehalten werden, Sicherheitsmaßnahmen getroffen werden und die erforderlichen Hygiene- und Hygienevorschriften eingehalten werden.

Ich möchte einige Schritte hervorheben Schwimmunterricht im Kindergarten.

Die erste Stufe beginnt mit der Bekanntschaft des Kindes mit Wasser, seinen Eigenschaften. Es dauert bis zu dem Moment, an dem sich das Kind an das Wasser gewöhnt hat, sich furchtlos und sicher auf dem Grund bewegen, die einfachsten Aktionen ausführen und spielen kann. Junior-Vorschulalter - das Alter der aktiven Einarbeitung in Wasser, Vorbereitung auf den Unterricht Baden. Der erste Besuch im Schwimmbad ist ein Ereignis im Leben eines kleinen Kindes und es ist sehr wichtig, dass Kinder nur lebhafte Erinnerungen haben.

Die meisten Babys haben keine Angst vor Wasser, wie allgemein angenommen wird. Sie lieben es zu schwimmen und gehen gerne ins Wasser. Alle Kurse werden auf spielerisch unterhaltsame Weise unter Verwendung des künstlerischen Wortes abgehalten. Nachdem sich die Kinder an das Wasser gewöhnt haben, ist es notwendig, sie an die einfachsten Bewegungen, das Eintauchen, zu gewöhnen. Gehen, Laufen, Springen im Wasser machen Kinder mit dem Wasserwiderstand vertraut. Sie bewegen sich in unterschiedlichen Tiefen und spüren, wie viel schwieriger es ist, sich auf dem Wasser fortzubewegen als an Land. Einen besonderen Platz nimmt die Bewegung entlang der Unterseite der Hände ein, die die Beine ausstreckt. Diese Übungen führen zu der Fähigkeit, eine horizontale Position des Körpers im Wasser einzunehmen (wir gehen "wie Krokodile"). Die Methode der figurativen Vergleiche ist weit verbreitet und wird paarweise durchgeführt ( „Nase eingefallen“, "Augen im Wasser" usw.).

Die zweite Stufe ist mit dem Erwerb von Fähigkeiten durch Kinder verbunden, die ihnen helfen, sich im Wasser sicher genug zu fühlen. Im Klassenzimmer lernen die Kinder, auf der Wasseroberfläche zu bleiben (schweben, hinlegen, rutschen) selbst für kurze Zeit ein Bild von seiner beschwingten und tragenden Kraft machen. Kinder der Mittelgruppe festigen Fähigkeiten und Fertigkeiten Baden in jungen Jahren erworben. Übungen und Spiele werden mit Hilfe von Zirkeln vertieft ausgeführt, Schwimmbretter, Überärmel.

Schwierigkeiten, sich im Wasser zu bewegen, Kinder gehen in einer halben Hocke bis zur Hüfte, neigen ihren Oberkörper nach vorne und lehnen die Hände auf das Brett, bis zur Brust versuchen sie, hin und her zu gehen "Mühle" Hände. Neu für Kinder ist es, im Wasser zu lernen, wie man die Augen öffnet. Es hilft, die gewünschte Bewegungsrichtung beizubehalten, erleichtert die Orientierung beim Tauchen und sucht nach Objekten am Grund. Die Übung, die Augen im Wasser zu öffnen, wird erfolgreich zu zweit durchgeführt.

Beginnt Ausbildung Eintauchen in Wasser mit dem Kopf. Kinder tauchen unter den Reifen, kreisen und versuchen, in der Mitte zu sein. Dann lernen die Kinder, frei auf dem Wasser zu liegen, was zum Gleiten in der Position auf Brust und Rücken gehört.

Als Ergebnis der dritten Stufe sollten Kinder in der Lage sein, auf der Wasseroberfläche zu bleiben und die Koordination der Bewegungen von Armen, Beinen und Atmung aufrechtzuerhalten.

In der Seniorengruppe werden Fertigkeiten und Fähigkeiten in gewisser Weise beherrscht. Baden, die Technik wird erlernt, weiter lernen sie das Gleiten auf Brust und Rücken mit Hilfe von Stützmitteln. Während der Übungen werden die Bewegungen verbessert. Das Kind liegt entspannt auf der Wasseroberfläche. Das Kind fühlt sich frei und beginnt, die Umgebung wahrzunehmen und willkürlich ins Wasser auszuatmen. Seine Bewegungen sind frei und rhythmisch. Baden auf dem Rücken ist für viele Kinder einfacher. Sie beherrschen schnell die Bewegungen der Beine, die sie zuerst im seichten Wasser, Festhalten am Handlauf, mit Unterstützung und dann mit Hilfe lernen Schwimmbrett.

In der vierten Stufe wird die Assimilation und Verbesserung der Technik der Methode fortgesetzt. Baden, einfache Kurven, elementare Sprünge ins Wasser. In der vorbereitenden Schulgruppe endet Schwimmunterricht im Kindergarten. Erste Versuche Baden Bei vollständiger Koordination empfiehlt es sich, auf kurze Distanzen zu trainieren, damit die Bewegungskoordination nicht gestört wird. Die Atmung erfolgt zunächst willkürlich, später entwickelt sich ein bestimmter Atemrhythmus. Baden auf dem Rücken in voller Koordination wird in solchen Entfernungen geschwommen, bei denen Kinder in der Lage sind, eine gestreckte Körperposition beizubehalten.

IN Baden existiert Sprichwort: « Nur er kann schwimmen wem gehört der Atem. Es ist für ein Kind viel einfacher, das Atmen zu beherrschen, schwebend langsam und nur mit Hilfe der Hände.

Es ist wichtig, in allen Phasen eine positive emotionale Einstellung der Kinder zum Unterricht aufrechtzuerhalten. Lernen - Streben nach damit Übungen und Spiele Kindern Freude und Freude bereiten, sie zur Selbständigkeit anregen, den Wunsch, gut zu lernen schwimmen. Bei Schwimmunterricht Vorschulkindern sollte die Möglichkeit gegeben werden, sich auszuprobieren schwimmen in jeder Hinsicht - auf der Brust kriechen, auf dem Rücken kriechen. Es gibt Fälle, in denen ein Kind keine Methode irgendwie beherrschen kann, während das andere problemlos und schnell zugreift.

Die Tendenz des Kindes auf die eine oder andere Weise Baden muss mit seinen individuellen Daten berücksichtigt und unterstützt werden. Sie können das Kind so lernen lassen, wie es ihm mehr gefällt, in diesem Fall die Ergebnisse Lernen wird besser.

Fähigkeit schwimmen- eine lebenswichtige Fähigkeit für eine Person jeden Alters. Bußgeld schwebend ein Mensch riskiert niemals sein Leben im Wasser.

Die Arbeitserfahrung zeigt, dass nicht immer und nicht alle Eltern die Verhärtung von Kindern unterstützen und billigen, ihnen das Schwimmen beizubringen. Daher ist es eine der Aufgaben, breit zu werben Baden unter den Eltern der Schüler. Schon vor Schwimmbeginn bei Elternabenden informiere ich die Eltern darüber Der Kindergarten bringt den Kindern das Schwimmen bei. Ich erkläre, wie wichtig es ist, dass Kinder gesund und abgehärtet sind.

Zur Propaganda Kindern das Schwimmen beibringen offene Besichtigungen der Klassen, Ferien werden organisiert. Es ist wünschenswert, dass Eltern sich aktiv an der Vorbereitung und Durchführung des Urlaubs beteiligen. Dies wird ihnen helfen, ihre Kinder besser kennenzulernen und ihnen näher zu kommen. Die Beobachtung der Techniken und Arbeitsmethoden sowie der Reaktion der Kinder selbst bei verschiedenen Verfahren und Aktivitäten überzeugt die Eltern von der Unbegründetheit ihrer Ängste. Wenn wir uns mit ehemaligen Schülern treffen, freuen wir uns, wenn wir erfahren, dass sie alle körperlich stark sind, viele lernen weiter Baden Machs gut in der Schule.

Deshalb, je früher Sie einem Kind das Wasser beibringen, lehren Sie es schwimmen, desto größer ist die positive Wirkung Schwimmen auf die Entwicklung des gesamten kindlichen Körpers.

Urlaub auf dem Wasser ist ein fester Bestandteil von Schwimmunterricht. Sie kreieren Bedingungen für die kreative Manifestation der Fähigkeiten von Kindern in lustigen Spielen und Wettbewerben, um freundschaftliche Beziehungen zu stärken Kindermannschaft. Die Teilnahme an den Ferien verbindet Kinder mit gemeinsamen freudigen Erlebnissen, bringt große emotionale und ästhetische Befriedigung ( "Neptuntag", „Sonne, Luft und Wasser sind unsere besten Freunde“ usw.). Urlaub auf dem Wasser ist in erster Linie eine effektive Form der aktiven Erholung für Kinder, eine Quelle der Freude, des Spaßes und der Schönheit. Gemeinsame Aktivitäten mit Gleichaltrigen, Erzielung guter Ergebnisse durch das Team, Überwindung von Schwierigkeiten schweißt das Team zusammen, weckt bei Kindern Verantwortungsbewusstsein. Kinder lernen, sich in die Erfolge und Misserfolge ihrer Kameraden einzufühlen, sich über ihre Leistungen zu freuen. Die Teilnahme an den Ferien hilft den Kindern, die Bedeutung systematischer Übungen besser zu verstehen Baden um die gewünschten Ergebnisse zu erzielen, weckt das Interesse am regulären Unterricht. Die künstlerische Gestaltung des Pools soll bei Kindern gute Laune und freudige Vorfreude auf den Urlaub hervorrufen.

Einem Kind das Schwimmen beibringen, besteht immer die Möglichkeit, nicht nur eine bestimmte Fähigkeit zu formen, sondern auch zur Persönlichkeitsbildung jedes einzelnen Schülers beizutragen. Konsistenz im System Lernen hilft Kindern, das gesamte angebotene Programm erfolgreich zu meistern. Die Gewohnheit des Kindes, sich regelmäßig zu bewegen Baden um die Gesundheit zu verbessern oder diese Fähigkeit für Outdoor-Aktivitäten im späteren Leben zu nutzen - das wichtigste Ergebnis aller Arbeit.

Lassen Sie also Wasser, das ein natürliches Element darstellt, im menschlichen Leben nicht nur die Rolle eines unverzichtbaren Elements spielen, sondern als unerschöpfliche Quelle für Spaß, Freude, ein Gefühl für die eigene Schönheit und Gesundheit dienen.

Schwimmunterricht für Kinder

Beratung für Eltern.

Die Schwimmfähigkeit ist für jeden Menschen so natürlich wie Gehen, Laufen, Springen. Es genügt, daran zu erinnern, dass sich das Baby bereits im Mutterleib in der aquatischen Umgebung befindet, dh im freien Schwimmen - im wörtlichen Sinne. Und deshalb wird auch angenommen, dass es ratsam ist, einem Baby so früh wie möglich das Schwimmen beizubringen, bis die Gewohnheit, sich in der aquatischen Umgebung zu bewegen, vollständig verloren ist. Es wurde festgestellt, dass je älter ein Mensch wird, desto stärker wird seine Angst vor Wasser. Und umso schwieriger ist es, mit zunehmendem Alter das Bleiben auf dem Wasser zu lernen, ganz zu schweigen vom vollwertigen Schwimmen. Außerdem ist es sinnvoll, einem Kind schon früh das Schwimmen beizubringen – noch vor dem ersten Schulbesuch.

Kindern im Vorschulalter das Schwimmen beizubringen, wird dem Kind nicht nur eine der sehr wertvollen Fähigkeiten vermitteln, die ihm mehr als einmal im Leben nützlich sein werden. Schwimmen ist auch ein vollwertiger Sportunterricht, eine nützliche körperliche Aktivität, die für einen wachsenden Organismus so nützlich ist. Im Wasser bleiben und auf dem Wasser nach und nach schwimmen lernen stärkt den kindlichen Körper und ist ein wichtiges Element der Abhärtung. Das Unterrichten von Schwimmen für Kinder im Vorschulalter und ihr anschließendes freies selbstständiges Schwimmen hilft, die Muskeln des Kindes zu stärken, und wirkt sich positiv auf das Atmungssystem des Babys aus.

Im Wasser wird die Wirbelsäule des Kindes entlastet, was für die Vorbeugung von Skoliose und die Bildung einer korrekten Körperhaltung wichtig ist. Beim Schwimmen werden für die Bewegung im Wasser jene Muskelgruppen beansprucht, die im Alltag eine unbedeutende Belastung haben. So trägt der Schwimmunterricht für Vorschulkinder auch zur Bildung einer guten Figur bei und verbessert den Muskeltonus. Schwimmen wirkt sich auch positiv auf den emotionalen Zustand des Kindes aus und wirkt sich positiv auf das Nervensystem aus. Während des Schwimmens wird also eine Art Wassermassage bereitgestellt, durch die Verspannungen (sowohl nervös als auch körperlich) und Müdigkeit gelindert, der Schlaf verbessert und der emotionale Hintergrund beseitigt werden.

Es ist auch wichtig, dass das Schwimmenunterrichten von Kindern im Vorschulalter zur Normalisierung der Stoffwechselprozesse beiträgt, wodurch sich das Kind viel besser fühlt - die Gesundheit verbessert sich und die Immunität wird gestärkt. Experten stellen fest, dass das Erlernen des Schwimmens und der anschließende regelmäßige Schwimmunterricht dazu führen, dass das Kind widerstandsfähiger gegen häufige Kinderkrankheiten wird und viel seltener krank wird als seine Altersgenossen.

Eine gewisse Rolle spielen dabei auch Temperaturunterschiede, Luft und Sonnenbäder im Rahmen des Schwimmunterrichts für Vorschulkinder (wenn das Training außerhalb der Beckengrenzen in einem offenen Becken stattfindet). Außerdem ist das Unterrichten von Vorschulkindern an einem schönen Sommertag irgendwo an einem See in der Nähe eines Ferienhauses immer noch „großartiger“ und anschaulicher als das Erlernen von Schwimmkenntnissen in einem Pool. Außerdem können Eltern in diesem Fall selbstständig mit dem Kind umgehen - das Baby vertraut Mama und Papa immer mehr als dem Trainer. Gleichzeitig hat das Erlernen des Schwimmunterrichts für Vorschulkinder in einem Pool mit Hilfe eines Spezialisten auch eine Reihe von Vorteilen: Ein Profi weiß immer, wie das Training idealerweise ablaufen sollte, weiß, wie er gegebenenfalls Erste Hilfe leisten kann, und wie viele und Die Vielfalt der Becken ermöglicht es, das für das Training am besten geeignete Kind jeden Alters auszuwählen.

Wenn Eltern dennoch daran interessiert sind, ihrem Kind das selbstständige Schwimmen beizubringen, sollten bestimmte Regeln beachtet werden.

Das Schwimmenlernen ist im flachen Wasser erforderlich, während der Boden des Reservoirs fest sein muss, ohne dass möglicherweise Löcher oder Pools vorhanden sind. Die Hauptsache ist, die Wasserangst des Kindes zu überwinden (falls vorhanden, weil die meisten Kinder keine Angst vor Wasser haben und sogar Wasser lieben). Dazu können Sie mit Ihrem Kind „Kriegsspiele“ mit Wasser spielen und mit den Händen Spritzer auslösen. Wenn das Kind dennoch Wasserangst hat, sollte man langsam in das Reservoir einsteigen und das Baby an den Händen in einer Position von Angesicht zu Angesicht halten.

Der Aufenthalt des Kindes im Wasser sollte begrenzt werden - ab 5-10 Minuten. Gleichzeitig ist es wünschenswert, dass die Wassertemperatur mindestens 20-24 Grad beträgt, während die Umgebungstemperatur 25-30 Grad beträgt. Ein Kind im Wasser sollte nicht frieren, beim geringsten Verdacht (das Baby wurde blass, seine Lippen werden blau) muss das Kind aus dem Wasser genommen werden. Bereits beim Eintritt ins Wasser sollte das Baby mit Wasser abgewischt werden - es ist besser, wenn er es alleine macht, Wasser durch die Finger leitet und sich daran gewöhnt.

Besser ist es, wenn die erste „Sitzung“ des Schwimmenlernens für Vorschulkinder zum ersten Mal auf See stattfindet: Salziges Meerwasser „hält“ besser und das Baby lernt leichter, sich darin zu bewegen. Aber bei einem solchen Training gibt es ein Minus - Sie tauchen nicht wirklich in Salzwasser, weil Salz die Augen reizt. Und das Kind sollte lernen, ins Wasser zu tauchen, während des allgemeinen Schwimmtrainings zu tauchen.

Auch das Eintauchen in Wasser in Form von Tauchen muss schrittweise gemeistert werden: Zuerst wird das Baby mit der Zeit bis zum Hals in Wasser getaucht - so dass das Wasser den Mund bedeckt, dann die Nase. Sie können das Kind einladen, "Floats" zu spielen, indem Sie zuerst zeigen, wie der "Float" von der Seite aussieht. Dazu zieht der Elternteil seine Knie an, schlingt seine Arme darum, hält die Luft an, beugt seinen Kopf an seine Brust und taucht so ins Wasser. Dann bietet er dem Baby an, die Übung zu wiederholen, während er es leicht stützt und ihm dadurch Selbstvertrauen gibt. Im Laufe der Zeit, wenn das Baby die Schwimmfähigkeiten mehr oder weniger beherrscht, wird es möglich sein, ihm anzubieten, "Taucher" zu spielen: Spielzeug zu sammeln, das in geringer Tiefe im Wasser verstreut ist. Oder in "Delfine" - einen Kreis auf das Wasser legen und das Kind einladen, darunter zu tauchen.

Aufblasbare Elemente im Prozess des Schwimmenlernens werden im Allgemeinen sehr gute Dienste leisten. Es wird empfohlen, verschiedene Elemente zu verwenden, die das Kind auf dem Wasser halten - Ärmel, Kreise, Bälle, Schaumstoffplatten. Das Kind kann sich daran festhalten und gleichzeitig Bewegungen mit Armen oder Beinen üben.

Diese Bewegungen müssen dem Baby an Land gezeigt werden, zum Beispiel mit einer Bank. Kinder wiederholen normalerweise freudig Bewegungen nach Erwachsenen, daher sollte es keine Probleme geben, einem Kind beizubringen, seine Arme zu streicheln und seine Beine zu schwingen, was es dann im Wasser nachahmt. Wenn Sie also die „Schwimmbewegungen“ an Land mehrmals wiederholen, müssen Sie das Kind bitten, sie im Wasser zu wiederholen. Er kann dies tun, indem er sich zuerst in einem aufblasbaren Kreis befindet. Mit der Zeit können Sie dem Kind anbieten, den Kreis abzulehnen – stattdessen werden die Eltern das Baby im Wasser in seinen Armen halten. Es ist wichtig, dass das Kind spürt, welche Anstrengungen es unternehmen muss, um alleine im Wasser zu sein.

Schwimmunterricht im Schwimmbad Vorschulkinder werden von einem Schwimmlehrer angeleitet.

Es ist in mehrere Stufen unterteilt:

In der ersten Stufe werden Übungen an Land durchgeführt, die Schwimmbewegungen imitieren können. Diese Bewegungen umfassen Schläge mit Kopfdrehungen, Rückbeugen in Bauchlage, Schwünge mit gestreckten Beinen aus der Hüfte, ohne die Knie zu beugen, und viele andere.

Die zweite Stufe - das Kind muss sich an das Wasser gewöhnen und Schwimmbewegungen beherrschen, jetzt nicht an Land, sondern im Pool. Zunächst lernt das Kind beim Tauchen und Rutschen das richtige Schweben, wobei der Instruktor es am Arm oder Bein stützt. Schwimmkurse für Kinder tragen auch zur Aneignung einer solchen Fähigkeit bei, wie das langsame und allmähliche Ausatmen ins Wasser. In der Anfangsphase des Schwimmenlernens ist dies die schwierigste Aufgabe, daher wird die Übung auf den Befehl des Schwimmlehrers „Ausatmen“ ausgeführt. Was kann das Kind als Ergebnis der Bewältigung der zweiten Stufe? Dies bedeutet, ins Wasser auszuatmen und durch das Wasser zu gleiten, wobei die Beine von der Seite des Pools abgestoßen werden.

Die dritte Stufe ist die Entwicklung der Beinbewegungen von Kindern beim Freistilschwimmen, der Ausbilder unterstützt das Kind während solcher Kurse an den Händen. Außerdem muss darauf geachtet werden, dass das Kind die Augen nicht schließt und geradeaus schaut. Nach dem Erwerb dieser Fähigkeiten beginnt das Schwimmtraining mit Hilfe von Handbewegungen und Atmung mit Kopfdrehungen bei Inspiration.

Die vierte Stufe ist die vollständige Koordination der Schwimmbewegungen beim Anhalten des Atems und dann beim Koordinieren der Bewegungen mit der Atmung.

Auch direkt für das Becken, in dem das erste Schwimmtraining der Kinder stattfinden soll, gibt es eine Reihe von Auflagen:

Sicherheit (in der Regel handelt es sich um ein Planschbecken mit einer Tiefe von 90 cm);

Wohlfühltemperatur von +32 bis +34 Grad

Schwimmkurse für Kinder im Pool findet im Spielmodus statt, der Kindern hilft, die Grundfertigkeiten des Schwimmens leichter zu erlernen. Dazu werden verschiedene Spiele auf dem Wasser verwendet, zum Beispiel „Frosch“ (in das Wasser springen) oder „Dolphin“ (kopfüber ins Wasser tauchen, dann bis zur Hüfte herausspringen).

Einige Kinder haben Überempfindlichkeit und andere Nebenwirkungen, wenn sie sich in Gewässern aufhalten. Dies wird allgemein als Tollwut bezeichnet, eine Form der Angst, die zu den negativen menschlichen Emotionen gehört. Überempfindlichkeit gegenüber der aquatischen Umwelt äußert sich in einer verstärkten Reaktion des Anfängers auf die unangenehmen Empfindungen, wenn Wasser ins Gesicht und insbesondere in die Augen gelangt. Wasserdruck und Temperatureffekte verursachen Bewegungssteifigkeit, Atembeschwerden treten auf. Kinder können auch Angst vor der Tiefe haben.Beim Lernprozess (insbesondere in der Anfangsphase) sollte Wert auf solche Übungen gelegt werden, die das Auftreten unerwünschter Empfindungen bei Anfängern verhindern und die Überempfindlichkeit gegenüber der aquatischen Umgebung beseitigen können.

Es gibt folgende Beratung zum Schwimmenlernen: 1. Alle Anfangsübungen bei Tauchgängen, Aufstiegen, Liegen auf dem Wasser und insbesondere beim Gleiten sollten mit tiefem Atem und angehaltenem Atem durchgeführt werden, um die besten Bedingungen für den Auftrieb des Körpers zu gewährleisten. Ausatmungen ins Wasser sollten erst nach Beherrschung der Rutsche erfolgen.2. Jeder Anfänger sollte sofort aufgefordert werden, seine Augen zu öffnen und sein Gesicht nicht abzuwischen, wenn es unter Wasser ist.3. Wenn die Schüler bei Wiederholungstauchgängen aufgefordert werden, ihre Augen im Wasser zu öffnen und Objekte auf dem Grund zu untersuchen, sollte denjenigen besondere Aufmerksamkeit geschenkt werden, die eine erhöhte Sensibilität für die aquatische Umgebung haben.4. Die ersten Versuche, auf dem Wasser auf der Brust zu liegen, werden am besten mit ausgestreckten Armen an der Seite (oder einem anderen stabilen Gegenstand) durchgeführt.5. Wenn sich beim Gleiten auf der Brust die Hände in der „Pfeil“-Position befinden (eine Hand über der anderen), kann das Gleichgewicht des Körpers entlang seiner Längsachse gestört sein. Um das Gleichgewicht zu halten, um im Wasser nicht die Orientierung zu verlieren, ist es besser, die Arme schulterbreit auseinander gestreckt zu halten und die Beine sogar leicht zu spreizen.6. Beim Erlernen des Rückenrutschens verschlechtert sich die Orientierung auf dem Wasser, weil. das Gesicht ist nach oben gedreht. Daher ist zu Beginn des Trainings eine Unterstützung beim Stützen des Körpers des Kindes in einer horizontalen Ebene wünschenswert.7. Beim Erlernen des seitlichen Sprungs ins Wasser mit den Füßen nach unten gehen Sie zuerst in einer Gruppe ins Wasser (Knie an den Bauch ziehen), in dieser Körperhaltung wird der Tauchgang flach sein.All dieses Training sollte Anfänger damit vertraut machen die Bedingungen des Auftriebs und des Gleichgewichts ihres Körpers, helfen ihnen, sich im Wasser zurechtzufinden, um mögliche Ursachen von Angst zu antizipieren.

VIELEN DANK FÜR IHRE AUFMERKSAMKEIT.

Irina Petrowna

Der Erfolg des Unterrichtens praktischer Fähigkeiten für Vorschulkinder Baden und der Grad seiner heilenden Wirkung sowie die Entwicklung von Hygienefähigkeiten hängen davon ab, wie klar und richtig alles ist Grundvoraussetzungen für seine Organisation, Sicherheitsmaßnahmen vorgesehen sind, die notwendigen Hygiene- und Hygienevorschriften umgesetzt werden.

Organisation der Kindererziehung Schwimmen im Kindergarten in Kombination mit all den verschiedenen Formen der Körperkultur und Gesundheitsarbeit durchgeführt, da nur in Kombination Klassen in einem Becken mit einer rationellen Art der Aktivität und Erholung für Kinder kann ein positives Ergebnis bei der Stärkung ihrer Gesundheit und der Abhärtung des Körpers erzielen.

Tagesablauf inkl Schwimmunterricht sorgt für eine ausreichende Exposition von Kindern an der Luft, die vollständige Durchführung der Allgemeinbildung Klassen, Essen, Schlafen, alle anderen Formen, Körperkultur und Gesundheits- und Erziehungsarbeit.

Beim Umschalten in den Tagmodus Schwimmunterricht einige Änderungen werden daran vorgenommen. Die Essenszeiten sind zu berücksichtigen (40 Minuten nach dem Essen und 1,5 - 2 Stunden vor dem Schlafengehen). Am besten durchführen Klassen in den folgenden Perioden:

Morgens vor dem Frühstück 7 :30 bis 8 :30

nach dem Frühstück ab 9:30 bis 12 :30

Nach Tagesschlaf 15 :30 bis 16 :30

Die bequemste Unterricht ab dem frühen Morgen, da der allgemeine Tagesablauf nicht verletzt wird. Morgengymnastik und Spiele werden ersetzt Schwimmunterricht, Allgemeinbildung Klassen voll durchgeführt werden, gehen die Kinder pünktlich spazieren, denn während des Frühstücks u Klassen Sie haben Zeit, ihre Haare zu trocknen und sich auszuruhen. Es gibt fast keine Verzögerungen in Gruppen, die vor dem Frühstück lernen.

Am häufigsten durchgeführt Klassen ab 9:30 bis 12 :30, also gibt es Veränderungen im Tagesablauf. Der Aufenthalt von Kindern für einen Spaziergang wird um 15-20 Minuten verkürzt, Mittagessen und Schlaf werden um 15-20 Minuten verschoben. Später. In der kalten Jahreszeit Kinder Klassen gar nicht spazieren gehen.

Schwimmunterricht Kinder im Vorschulalter sind in einem Becken von 3 x 7 Metern und einer Tiefe von 60-90 cm organisiert, der Abstieg in das Becken erfolgt seitlich, der Ausstieg erfolgt über eine Leiter aus rutschfestem Material.

Um die Sicherheit der Kinder zu gewährleisten und Verletzungen vorzubeugen, werden Gummimatten am Ausgang aus dem Pool und aus der Dusche angebracht, damit Kinder auf dem nassen Boden nicht ausrutschen.

Die Abmessungen des Pools ermöglichen das Halten Klassen mit einer Gruppe von Kindern nicht mehr als 6-8 Personen, gemäß Hygienestandards 3 qm. m pro Kind. Für Klassen Kinder werden in Untergruppen von 6-8 Kindern eingeteilt. Dauer Klassen Zusammen mit der Vorbereitung werden für Kinder unterschiedlichen Vorschulalters 10-15 bis 30-35 Minuten pro Untergruppe empfohlen (an Land nicht länger als 3-5 Minuten).

Kinder darauf vorbereiten Klassen

Bereits vor Beginn des Bades müssen die Eltern darüber informiert werden Kindergarten unterrichtet Schwimmen. In Gesprächen und Beratungen werden Eltern gezielt zur Abhärtung eines Kindes unter Berücksichtigung seines Gesundheitszustandes und seiner psychophysiologischen Besonderheiten beraten. (das Arztgespräch). Eltern sollten ihren Kindern beibringen, wie man Badeutensilien richtig benutzt, wie man Dinge selbst zusammenfaltet.

Vor dem Anfang Schwimmunterricht ein Treffen mit den Eltern abhalten, bei dem die Vorbereitung der Kinder im Voraus festgelegt werden muss Klassen. Sie sollten in der Lage sein, sich selbstständig an- und auszuziehen sowie zu duschen und gründlich mit einem Handtuch abzutrocknen.

Vor dem Anfang Klassen Sie führen spezielle Gespräche mit Kindern über die Regeln der persönlichen Hygiene, informieren über die Verhaltensregeln in den Schwimmbädern und Umkleidekabinen, erklären die Bedeutung Baden.

Verhaltensregeln im Schwimmbad.

Hören Sie gut zu und lösen Sie die Aufgabe

Betreten Sie das Wasser nur mit Erlaubnis

Gehen Sie mit dem Rücken zum Wasser die Treppe hinunter

Stehen Sie nicht still im Wasser

Stören Sie sich nicht gegenseitig, tauchen Sie ein

Nicht aneinander stoßen

Nicht schreien

Rufen Sie nicht absichtlich um Hilfe

Nicht gegenseitig ertränken

Laufen Sie nicht in den Pool

Bitten Sie darum, auszugehen, wenn es nötig ist

Verlassen Sie schnell auf Befehl des Ausbilders

Bei der Nutzung des Pools muss jedes Kind folgende Badebekleidung tragen: Zubehör: Badehose, Gummikappe, Badeschlappen, Handtuch, Beutel mit Seife und Waschlappen, Kamm, Wechselkleidung. All diese Dinge werden in einer speziellen Tasche aufbewahrt, die Kinder zusammenfalten können sollten.

In Vorbereitung für Schwimmunterricht Kinder sollten sich in ihrer Umkleidekabine bis auf die Unterwäsche ausziehen, ihren Bademantel oder Cape darüber ziehen, Socken und Hausschuhe an die Füße, ihre Badeutensilien nehmen und in den Pool gehen.

Vor dem Anfang Klassen Kinder werden ermutigt, die Toilette zu besuchen. Dann ziehen sie ihre Kleider aus, falten oder hängen sie so schnell und ordentlich wie möglich. Kinder sollten gründlich mit Seife und einem Waschlappen duschen, bevor sie ins Wasser gehen. Hygienische Duschwassertemperatur +36°С. Danach nehmen die Kinder eine Weile eine kalte Dusche. (ca. +30°С).

Nach dem Verlassen des Pools nehmen die Kinder eine warme Dusche, deren Temperatur 2-4 Grad höher ist als die Temperatur des Wassers im Pool. Nach Schwimmunterricht und duschen, sie wischen sich vorsichtig mit einem Handtuch trocken, trocknen ihre Haare.

Kindererziehung Baden ist eine Reihe ineinandergreifender Prozesse, die organisatorisch und methodisch recht komplex sind. Und eine effektivere Organisation hängt davon ab, wie richtig die Aufgaben des pädagogischen, medizinischen und serviceorientierten Personals verteilt sind. Schwimmunterricht.

Sicherheit Schwimmunterricht

1. Üben Sie an Orten, voll ansprechbar für alle Anforderungen

Sicherheit und Hygiene.

2. Vermeiden Sie unorganisiert Baden, unerlaubtes Tauchen

und Tauchen.

3. Erlauben Sie Kindern nicht, sich gegenseitig zu stoßen und kopfüber ins Wasser zu stürzen,

sitzen aufeinander, greifen Hände und Füße, tauchen aufeinander zu

Freund, laut schreien, um Hilfe rufen, wenn sie es nicht ist erforderlich.

4. Nicht dirigieren Gruppenunterricht mehr als 10-12 Personen.

5. Kindern erlauben Klassen nur mit ärztlicher Erlaubnis.

6. Bringen Sie Kindern bei, nur dann aus dem Wasser zu steigen, wenn es absolut notwendig ist.

mit Erlaubnis des Lehrers.

7. Rufen Sie die Kinder beim Namen, bevor Sie ins Wasser gehen und nachdem Sie es verlassen haben

8. Bringen Sie Kindern bei, wie man lebensrettende Geräte benutzt.

9. Während Klassen die Kinder genau beobachten, die ganze Gruppe sehen,

jeder einzelne und seien Sie für den Fall vorbereitet

die Notwendigkeit, dem Kind schnell zu helfen.

10. Stellen Sie die Anwesenheitspflicht einer Pflegekraft sicher Lektion.

11. Nicht ausgeben Klassen früher als 40 Minuten nach einer Mahlzeit.

12. Wenn Anzeichen von Unterkühlung auftreten (Schüttelfrost, "Gänsehaut",

blaue Lippen) nehmen Sie das Kind aus dem Wasser und lassen Sie es sich aufwärmen.

13. Folgen Sie dem methodischen Trainingsablauf.

14. Kennen Sie individuelle Daten der körperlichen Entwicklung, des Gesundheitszustands

und speziell Baden Vorbereitung für jedes Kind.

15. Bemühen Sie sich um die bewusste Einhaltung der Regeln für die Bereitstellung durch Kinder

Sicherheit Klassen.

Um die Sicherheit zu gewährleisten, müssen Sie die entsprechenden haben Inventar: eine lange Stange zum Stützen und Sichern von Schülern Baden, Rettungsringe, schweben"Baby", Schwimmbretter, farbige Kontrollkästchen. Für die effizienteste Organisation Klassen Verwenden Sie unterstützende Hilfsmittel und Spielzeug (Styroporplatten, aufblasbare Spielzeuge, kleine Gummispielzeuge für Tauchübungen, Reifen, Bälle in verschiedenen Größen).

Vorbehaltlich aller Grundvoraussetzungen für die Organisation des Unterrichts hängt vom Erfolg der Vorschulerziehung ab Schwimmkenntnisse und -fähigkeiten sowie deren Sicherheit.

Literatur:

1. Voronova E. K. Trainingsprogramm Schwimmen im Kindergarten. - St. Petersburg: « KINDHEITSPRESSE» , 2003.-80 p.

2. Osokina T. I. und andere Bildung Schwimmen im Kindergarten: Buch. für den Lehrer der Kinder Garten und Eltern-M.: Erziehung, 1991.-159 S.

3. Yablonskaya S. V., Tsiklis S. A. Körperkultur und Schwimmen im Kindergarten. -M., 2008.

4. Internetquellen.