Praca projektowa „moje miasto”. Projekt informacyjny „moje miasto” Kwestia problematyczna projektu

Projekt poznawczo-twórczy

„Zabytki rodzinnego miasta”

Projekt został przygotowany

wychowawcy grupy przygotowawczej:

Sazonova A.N.; Belobrzhetskaya M.E.

Sankt Petersburg 2016

Cel projektu:

Przyczynić się do wzbogacenia i utrwalenia wiedzy dzieci o ich rodzinnym mieście, jego zabytkach i niezapomnianych miejscach; wychowanie dzieci do szacunku dla wartości kulturowych, historii ich miasta; promowanie kształtowania u dzieci poczucia dumy ze swojego miasta, umiłowania piękna.

Cele projektu:

Wykształcić w dzieciach potrzebę zdobywania nowej wiedzy o swoim rodzinnym mieście, nauczyć je dostrzegać i rozumieć piękno i wielkość swojego miasta. Wzbudzać zainteresowanie nowymi informacjami i chęć „wydobycia” informacji o znanych i nieznanych walorach kulturowych i historycznych rodzinnego miasta;

Rozwijanie zainteresowań poznawczych, aktywności umysłowej, myślenia figuratywnego i logicznego, umiejętności znajdowania niestandardowych rozwiązań, wyobraźni, poprzez tworzenie wypowiedzi dzieci i oswajanie z otoczeniem; rozwijanie zdolności twórczych dzieci poprzez różnego rodzaju zajęcia teatralne, wizualne i gry;

Rozwijać u dzieci inicjatywę, ciekawość, zdolność do twórczego wyrażania siebie; rozwijanie umiejętności współpracy poprzez zaangażowanie w różnorodne zajęcia z dziećmi i dorosłymi;

Wzbogacać relacje między rodzicami a dziećmi doświadczeniem dialogicznej, bogatej emocjonalnie komunikacji oraz wspólnych działań twórczych i poznawczych

Trafność tematu projektu:

Czy można mówić o kultywowaniu miłości do rodzinnego miasta, nie przekazując dzieciom pewnej wiedzy na jego temat? Dzieci powinny wiedzieć, że każdy człowiek ma swoje rodzinne miasto, w którym się urodził, znać zabytki, zabytki. Głównym celem wychowawcy jest pomoc w pokazaniu dzieciom rodzinnego miasta, w którym mieszkają, aby wzbudzić w nich uczucia podziwu, dumy i miłości. My, pedagodzy, opowiadamy naszym wychowankom o historii naszego miasta, o ludziach, którzy są jego dumą, uczymy ich dumy z osiągnięć przodków i współczesnych. Jednak praktyka pracy pokazuje, że przy tradycyjnych formach prezentacji wiedzy dzieci wykazują bierność intelektualną, nie wykazują zainteresowania przekazywanymi informacjami o mieście, chęci i chęci poznania czegoś nowego. Jednym z zadań wychowania przedszkolnego jest uczynienie procesu poznawania przeszłości i teraźniejszości naszej Ojczyzny kreatywnym, rozwijającym i interesującym dla dziecka. Specyfika projektu polega na tym, że w projekcie wzięły udział dzieci, rodzice, wychowawcy. Wspólny zbiór materiałów na temat zajęć, gier, konkursów, prezentacji ujawnia zdolności twórcze dzieci, angażuje rodziców w proces edukacyjny. Każdy projekt jest efektem współpracy dzieci, wychowawców i rodziców.

Prace przybliżające przedszkolakom historię ich rodzinnej ziemi prowadziliśmy w określonej kolejności.

Przede wszystkim ujawniono tematy najbardziej interesujące i zrozumiałe dla dzieci: zabytki, wydarzenia, wybitne osobowości, najważniejsze wydarzenia historyczne związane z dziejami miasta. Materiał projektu pozwala, korzystając z lokalnych materiałów historycznych, zapoznać dzieci z poszczególnymi stronami historii i kultury miasta Puszkina, ponieważ jesteśmy przekonani, że miłość do Ojczyzny zaczyna się od miłości do swojej małej ojczyzny – miejsca, w którym człowiek się urodził.

Projekt pozwala na integrację informacji z różnych dziedzin wiedzy w celu rozwiązania jednego problemu i zastosowania ich w praktyce. Dzieci uczą się najpierw myśleć, a potem działać, układać plan działania, honorować umowy i trzymać się zawartych umów. Aktywność każdego dziecka ma na celu osiągnięcie zamierzonego rezultatu.

Integracja treści dotyczących historii lokalnej z zadaniami rozwijającymi mowę i funkcje poznawcze przyczynia się do równoległego rozwiązania wielu innych aspektów pracy wychowawczej z dziećmi. Znajomość ojczyzny odbywa się w klasie, w życiu codziennym, w życiu codziennym. Główna treść każdego tematu była realizowana w formie specjalnie zorganizowanych zajęć (zapewniało to spójność, systematyczność, odpowiadała logice materiału edukacyjnego), a dzieci otrzymywały jej konkretyzację, pogłębienie, doprecyzowanie, dodatkowe informacje poprzez inne rodzaje atrakcyjnych działalności dzieci, poprzez inne formy organizacyjne i techniki metodyczne. Oprócz specjalnie organizowanych zajęć, rozmów, wycieczek, spacerów celowych, dużą rolę w realizacji tego projektu odegrały wspólne działania dorosłych z dziećmi. Wykorzystanie gier dydaktycznych, mobilnych, planszowych, fabularnych, teatralnych z dziećmi pomogło w ukształtowaniu odpowiedniej wiedzy i umiejętności. Największy odzew emocjonalny u dzieci wywoływały wakacje, zajęcia rekreacyjne, imprezy masowe, które przyczyniają się do rozwoju uczuć patriotycznych.

Czas trwania projektu : od 12.09.2016-23.09.2016

Uczestnicy projektu : Dzieci, wychowawcy, rodzice.

Wiek dzieci: 6-7 lat.

Etapy realizacji projektu:

Etap przygotowawczy

• Gromadzenie, analiza i systematyzacja informacji na ten temat.
• Określenie celów i zadań w oparciu o zainteresowania i potrzeby dzieci.
• Planowanie przyszłych działań mających na celu realizację projektu.
• Zapewnienie kompleksu dydaktycznego do realizacji projektu.
• Zasięgnij porady u DOE.

scena główna

• Opracowanie i zatwierdzenie treści projektu „Ojczyzna dla nas Carskie Sioło” (opracowanie streszczeń zajęć, struktury wydarzeń dla każdego tematu).
• Prowadzenie zajęć w grupie zgodnie z tematem projektu.
• Interakcja ze specjalistami przedszkolnej placówki oświatowej w sprawie realizacji działań projektowych.
• Interakcja z rodzicami, mająca na celu zapoznanie się z działaniami projektowymi oraz udział w różnych działaniach służących realizacji projektu.

Ostatni etap

• Wystawy produktów zajęć dla dzieci.
• Zajęcia rekreacyjne, rozrywka, wakacje.
• Tworzenie ekspozycji muzealnej w grupie.
• Prezentacja książki „Ulubione miejsce naszej rodziny w naszym rodzinnym mieście”.
• Podsumowanie rezultatów projektu.
• Multimedialna prezentacja projektu.

Formy realizacji projektu:

Historia Carskiego Sioła

• aktywność poznawcza
• Opowieść nauczyciela
• Rozmowa z dziećmi
• Czytanie książek, wierszy o mieście
• Oglądać film
• Gra dydaktyczna „Rozpoznaj i nazwij”
• Zbieranie materiałów do minimuzeum w grupie
• Wizyta z rodzicami „Park Jekaterininsky”

Dzień Liceum

• Opowieść nauczyciela
• Rozmowa z dziećmi
• Czytanie wierszy
• Patrząc na zdjęcia
• Wycieczki do pomników A.S. Puszkina, do Liceum.

Jesień w Carskim Siole

• Obserwacje w przyrodzie
• Czytanie informacyjne
• Badanie zdjęć „Jesień Puszkina”
• Nauka wierszy A.S. Puszkina o jesieni
• Wystawa prac dzieci

Pałac Katarzyny

• aktywność poznawcza
• Opowieść nauczyciela
• Rozmowa z dziećmi
• Oglądanie fotografii, ilustracji
• Wirtualna wycieczka po Pałacu Katarzyny
• Oglądać film
• Wycieczka do „Parku Jekaterynińskiego”
• Rysunek „Bajkowy pałac”, „Lustrzane stawy”
• Konstruktywne działanie „Stwórz własny pałac”, Modelowanie „Dziewczyna z dzbanem”
• Gry dydaktyczne: „Rozpoznaj i nazwij”, „Podróż po Parku Katarzyny”.

Rysujemy „lustrzane stawy” i „bajkowy pałac”

Złota jesień w ogrodzie Katarzyny. Jest czarodziejką i powinna być piękna. Dywanowy las dębowy, niebieski między chmurami. Rodzaj wstęgi - srebrna nić. Olcha rubinowa, kwiaty jesiennej skromności. I klin żurawia nad jego głową. Jesienne pierwsze przymrozki nieśmiałość. Lustrzany staw. Złoty liść dębu. Mgła unosi się nad samą wodą. Klejnotów, tęczy w rosie. Pałac jest smutny, wspomina się przeszłość, Wraz z nim są posągi w zamyślonej piękności. Belka gra, przy wierzbach na warkoczach. Mewy, kaczki na stawie Spokój jest wszędzie: w lesie i na łąkach Na wszystkich ścieżkach w bajkowym ogrodzie: Bursztyn brzozowy, a obok zieleń sosen, Światła jarzębiny, szmaragdowe trawniki. Jeszcze nie zrzucił rzeźbionego i klonowego liścia... Mamy tu indyjskie lato! Cisza, wygoda. Piękny! Szkoda - jesień odchodzi! Zima nadejdzie z wiatrami długich zamieci śnieżnych. I proszę: złota jesień - bardzo: "Nie odchodź. Nie ruszaj się, przyjacielu".

Archanioł W.

Wycieczka do „Parku Jekaterynińskiego”. Modelowanie „Dziewczyna z dzbanem”

Giennadij Smirnow

Jakże piękny jest Park, Założony przez samą Katarzynę, Nie tolerujący w tamtych czasach gapiów, Znający nawet spacerujące psy, Z epoki nie zarośniętej pajęczynami.

Jak piękna jest zieleń Parku, Pamięta jeszcze temperament Katarzyny, Która szła wolno, Oddychając desperacko naturalnym powietrzem I podziwiała pejzaże...

Cudowny staw, wyciszony w ciszy, Pod kwakaniem pływających kaczek, Unosi nas do tajemniczej fali, Jakbyśmy byli w jakimś półśnie, Jekateryninski pieści szczelinę ....

DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ!

Cel: Wykształcenie w dziecku umiejętności dostrzegania piękna swojego rodzinnego miasta i chęci jego zachowania; Ujawnienie wiedzy dzieci o mieście Kyzył; Zapoznanie przedszkolaków z zabytkami ich rodzinnego miasta; Pielęgnuj uczucia patriotyczne; miłość do swojej małej ojczyzny, rozwinięcie zainteresowań i chęci do nauki i poznania swojej ojczyzny, uaktywnienie myślenia, wyobraźni, ciekawości. Rozwijanie w dziecku umiejętności dostrzegania piękna swojego rodzinnego miasta i chęci jego zachowania; Ujawnić wiedzę dzieci o mieście Kyzył; Zapoznanie przedszkolaków z zabytkami ich rodzinnego miasta; Pielęgnuj uczucia patriotyczne; miłość do swojej małej ojczyzny, rozwinięcie zainteresowań i chęci do nauki i poznania swojej ojczyzny, uaktywnienie myślenia, wyobraźni, ciekawości.

Teatr Muzyczno-Dramatyczny powstał w 1936 roku. Teatr nosi imię aktora i dramatopisarza z Tuvan, Honorowego Artysty RFSRR Wiktora Szogżapowicza Kok-oola. Od 1944 roku, po wejściu Tuwy do ZSRR, stał się jednym z sowieckich teatrów. W 1958 roku Narodowy Teatr Dramatyczny Tuvan został przekształcony ...

Buddyjski młyn modlitewny na placu Arata w Kyzylu. Bębny modlitewne, które są źródłem największego błogosławieństwa i niezmienną ozdobą tradycyjnych krajów buddyjskich, zostały całkowicie zniszczone na terytorium Tuwy w latach władzy sowieckiej. Miedziany młynek modlitewny zamówiony przez mnichów z klasztoru Gyudmed w Indiach.

Kompleks sportowy imienia Yarygina znajduje się na ulicy. Szczetinkina-Krawczenko. Jest basen, siłownia, odbywają się różne sekcje sportowe. Kompleks sportowy imienia Yarygina znajduje się na ulicy. Szczetinkina-Krawczenko. Jest basen, siłownia, odbywają się różne sekcje sportowe.

Pomnik „Wojowników – Afgańczyków” Pomnik przypominający ideę, że z ciepłych rąk matki synowie w postaci ptaków odlatują z ojczystej ziemi, przypomni pamięć 12 dzieci, które zginęły w wojnie afgańskiej znajduje się w szkole nr 12 w Kyzylu Pomnik „Wojowników – Afgańczyków” Pomnik przypominający myśl, że z ciepłych rąk matki synowie w postaci ptaków odlatują z rodzinnej ziemi, przypomni pamięć 12 dzieci, które zginęły w wojnie afgańskiej w szkole 12 w Kyzylu

Pomnik „Kadarchy” Rzeźba „Pasterz z owcami” znajduje się na górze przy wyjeździe z Kyzyłu. Pomnik wzniesiono w 1997 roku, jego autorem jest tuwiński rzeźbiarz T.Ch. Ondar. Pasterz w stroju ludowym z nożem i stalą u pasa spogląda w dal na bezkresne stepy. Kamienie specjalnie doprowadzone do stopy i pomalowane na biało to stado owiec

Obelisk „Centrum Azji” jest zainstalowany w centralnej części miasta Kyzył, nad brzegiem Jeniseju. Zbudowany w 1964 roku z okazji 20. rocznicy dobrowolnego wstąpienia Tuwy do ZSRR. Autorami projektu są rzeźbiarz V.F. Demin, architekci V.I. Bazhin i V.P. Wieczinow. Obelisk jest dużą kulą, na nim, podobnie jak na kuli ziemskiej, zaznaczone są kontury kontynentów, szczególnie Tuwa i Kyzył. Nad piłką wzbiła się w niebo dziesięciometrowa trójkątna iglica. Na dwumetrowym marmurowym cokole w języku rosyjskim, tuwińskim i angielskim wypisane są złotym napisem „Centrum Azji”. miasto Kyzył. Obelisk „Centrum Azji” jest zainstalowany w centralnej części miasta Kyzył, nad brzegiem Jeniseju. Zbudowany w 1964 roku z okazji 20. rocznicy dobrowolnego wstąpienia Tuwy do ZSRR. Autorami projektu są rzeźbiarz V.F. Demin, architekci V.I. Bazhin i V.P. Wieczinow. Obelisk jest dużą kulą, na nim, podobnie jak na kuli ziemskiej, zaznaczone są kontury kontynentów, szczególnie Tuwa i Kyzył. Nad piłką wzbiła się w niebo dziesięciometrowa trójkątna iglica. Na dwumetrowym marmurowym cokole w języku rosyjskim, tuwińskim i angielskim wypisane są złotym napisem „Centrum Azji”. Kyzył Obelisk „Centrum Azji”. Najbardziej atrakcyjna atrakcja Kyzyla i symbol Tuwy.

Pomnik pierwszych rosyjskich nauczycieli Tuwy został uroczyście otwarty w Kyzylu w Dzień Nauczyciela - 5 października. Wzniesiony na marmurowej elewacji pomnik - młodego nauczyciela z uczniami, chłopca i dziewczynki - znajduje się w pobliżu autostrady ulicy Moskowskiej, na terenie budowanej nowej cerkwi. Wysokość pomnika wynosi 2,5 metra. Wokół niej ułożono niewielki placyk wyłożony kostką brukową, na którym będzie można przeprowadzić uroczyste apele młodzieży szkolnej.
Kompleks pamięci poświęcony Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej Składa się z kilku elementów: pomnika o wspólnym udziale narodu radzieckiego i tuwińskiego w Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej, ku pamięci rodaków poległych w bitwach z faszystowskimi najeźdźcami), pięciu pamiątkowych tablice z nazwiskami Tuvanów poległych na froncie, pomnik tuwińskich czołgistów w postaci czołgu T-34 oraz aleja z czterema popiersiami tuwińskich wojowników - Bohaterowie Związku Radzieckiego - Ch.N. Chomuszka, MA Bukhtueva, T.B. Kechil-oola, NN Makarenko (zainstalowany w 1995 r., Rzeźbiarz T.Ch. Ondar).

Jazyna Olga Witalijewna
Stanowisko: pedagog
Instytucja edukacyjna: MDOU „Tęcza”
Miejscowość: Obwód moskiewski, rejon Serpuchow, miasto. Proletariacki
Nazwa materiału: prezentacja projektu
Temat: Atrakcje rodzimej wsi
Data publikacji: 21.01.2016
Rozdział: Edukacja przedszkolna

PROJEKT
„Zabytki rodzimej wioski” Grupa środkowa nr 12 Wychowawca: Yazina Olga Vitalievna

ZNACZENIE

PROJEKT

Jednym z zadań wychowania moralnego dzieci w wieku przedszkolnym jest

wychowanie uczuć patriotycznych, które obejmuje m.in

samokształcenie w dzieciach miłości do bliskich, do dzieci

ogród,

rodzinny

dom,

wieś,

krawędź,

rodzinny

kraj.

Powstaje

pytanie:

pojawić się

patriotyczny

uczucia

dzieci

przedszkole

wiek?

niezbędny

zapomnij, że dzieci w wieku przedszkolnym postrzegają

otaczającą rzeczywistość emocjonalnie, a zatem

patriotyczny

uczucia

pojawić się

uczucie

podziw

sympatia

miejsce

narodziny

rezydencja,

niektórzy

koło

ludzi,

Który

rozszerza się i pogłębia dzięki spotkaniu i komunikowaniu się z nimi.

Kształtowanie uczucia miłości do rodzinnego miasta, krawędzi

następuje poprzez rozwój pozytywnego nastawienia

do miejsc, w których się urodził i mieszka, zdolność widzenia i

zrozumieć piękno otaczającego życia, pragnąć więcej

poznać osobliwości ojczystej ziemi, kulturę, historię i

otaczającą przyrodę.

CEL

PROJEKT

:
wychowanie do miłości do ojczyzny, wsi; tworzenie pomysłów na temat zabytków wsi; rozwijanie poczucia dumy ze wsi, w której żyjemy; uogólnienie i usystematyzowanie wiedzy o ziemi ojczystej; poszerzanie horyzontów dzieci
. - kształtowanie wyobrażeń dzieci na temat ich ojczyzny i rodzinnej wioski; - wychowanie umiejętności dostrzegania piękna ojczyzny i wsi, cieszenia się nim; - kształtowanie ogólnych wyobrażeń o głównych obiektach architektonicznych, zabytkach decydujących o wyglądzie wsi; - kultywowanie poczucia obywatelstwa, patriotyzmu i miłości do ojczyzny, ojczyzny, swojego narodu
ZADANIA

PROJEKT

Typ projektu:
krótkoterminowe, grupowe, poznawcze
Uczestnicy projektu
: dzieci, nauczyciele, rodzice
Lokalizacja
: Przedszkole „Tęcza”
Daktyle
: 28 października - 8 listopada 2013 r
Liczba uczestników projektu:
nauczyciel i dzieci z grupy średniej nr 12
Formularz postępowania:
dzień

OCZEKIWANY

WYNIK

:
. Zaangażowanie rodziców we współpracę z przedszkolnymi placówkami oświatowymi. Uruchomienie potencjału twórczego rodziców. Podniesienie poziomu wiedzy dzieci o ziemi rodzinnej i rodzinnej wsi, o głównych obiektach architektonicznych, zabytkach decydujących o wyglądzie wsi; Możliwość zobaczenia piękna ojczystej ziemi i wsi, cieszenia się nim

GRADACJA

PRACUJE

PROJEKT

PRZYGOTOWAWCZY

SCENA

PRAKTYCZNY

SCENA

FINAŁ

SCENA

Studium literatury metodycznej - Opracowanie długoterminowego planu - Stworzenie środowiska rozwijającego się - Dobór gier i sprzętu - Stworzenie warunków do działań produkcyjnych - Zwrócenie uwagi rodziców na wychowanie patriotyczne w rodzinie
PRZYGOTOWAWCZY

SCENA

ROZMOWY

FORMULARZE

PRACUJE

DZIECI

STANOWISKO

RODZICE

DYDAKTYCZNY

GRY

WYCIECZKI

Działka

ODGRYWANIE ROL

GRY

PRODUKTYWNY

RODZAJE

ZAJĘCIA

NAMYSŁ

TEMATYCZNY

ALBUMY

KONSULTACJE

LORNETKA SKŁADANA

RUCHY

CZYTANIE

ARTYSTA

TVENNOY

LITERATURA

PRODUKCJA

TEMATYCZNY

ALBUMY

PRAKTYCZNY

SCENA
(WDROŻENIE PROJEKTU)

TEMAT

ROZWÓJ

ŚRODA

GCD na ten temat:
« Moją ojczyzną jest Rosja, regiony

krewni, kochanie ... ”

NAMYSŁ

ALBUM

WYCIECZKI

WDZIĘKI KOBIECE

PROLETARIACKI
Jasnoczerwonym samochodem Pędzimy do przodu. Praca jest ciężka i niebezpieczna My, strażacy, czekamy. I możemy pomóc ludziom w tarapatach, Wszak z ogniem będziemy walczyć odważnie dzień i noc!

JODŁY ZAMROŻONE W GURZE,

BŁĘKIT POKOJOWEGO NIEBA JEST JASNY.

LATA GO. W ALARMUJĄCYM SZUMIENIU

WOJNA JEST DALEKO.

ALE TU, NA TWARZY OBELISKU,

POCHYLAJĄC GŁOWĘ W CISZY,

SŁYSZYMY DUDZENIE ZBLIŻAJĄCYCH SIĘ CZOŁGÓW

I WYBUCH BOMBY ROZDRABNIAJĄCEJ DUSZĘ
.
WIDZIMY ICH - ROSYJSKI ŻOŁNIERZ,

CO JEST W TEJ OKROPNEJ GODZINIE

PŁACIĆ SWOIM ŻYCIEM

NA SZCZĘŚCIE ŚWIATŁO DLA NAS...

GRA

DZIAŁALNOŚĆ

FINAŁ

SCENA
- Wykonanie folderu na temat "Artystyczne słowo o Ojczyźnie, Ojczyźnie" - Wystawa prac plastycznych dzieci: "Moje ulubione miejsca w mojej rodzinnej wsi"

Bardzo

wypróbowany

pilnie

byli zaręczeni

wieś

kopalnia

nauczyli

Doświadczenie

kopalnia

Tutaj

Zebrane

Co nazywamy ojczyzną

Co nazywamy ojczyzną?

Dom jest tam, gdzie my

żyjemy

I brzozy wzdłuż których

Idziemy obok mojej mamy.

Co nazywamy ojczyzną?

Pole z cienkim kłoskiem,

Nasze święta i piosenki

Ciepły wieczór na dworze.

Co nazywamy ojczyzną?

Wszystko w sercu

ratować,

I pod błękitnym niebem

Rosyjska flaga nad Kremlem.

(W. Stiepanow)

Metodyczne wsparcie działań projektowych:
NG Zelenova, LE Osipova „Żyjemy w Rosji” (edukacja obywatelsko-patriotyczna dzieci w wieku przedszkolnym) Moskwa 2007 Z miłością do Rosji: wytyczne. - Moskwa: Edukacja przedszkolaka, 2007.

DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ

PASZPORT PROJEKTU

„ATRAKCJE MOJEGO MIASTA”

Temat projektu: „Zabytki mojego miasta”.

Typ projektu: indywidualny.

Typ projektu: twórczy i edukacyjny.

Czas trwania projektu:przeciętny czas trwania.

Uczestnicy projektu:uczniowie klasy 6, wychowawca klasy.

Sformułowanie problemu:brak wiedzy uczniów na ich temat miasto.

Formy i metody pracy z wychowankami:konwersacje, godzina zajęć, quiz; odzwierciedlenie zdobytej wiedzy w działaniach wytwórczych: projektowanie albumów, wierszy, opowiadań, esejów o mieście, stworzenie filmu wideo, wystawa twórczości uczniów.

Miłość do ojczystej ziemi, znajomość jej historii jest podstawą, na której jedynie można dokonać wzrostu kultury duchowej całego społeczeństwa. Kultura jest jak roślina: ma nie tylko gałęzie, ale i korzenie. Niezwykle ważne jest, aby wzrost zaczynał się od korzeni.(DS Lichaczow)

Projekt ten ma na celu opanowanie różnych metod zbierania i analizowania informacji z wykorzystaniem ICT, tworzenie esejów, wierszy, prezentacji.

Praca nad projektem przyczynia się do poszerzenia ogólnych perspektyw uczniów, rozwoju zdolności twórczych, zainteresowania historią ich rodzinnego miasta, motywacji do studiowania jego historii.

Znaczenie projektu

Integralną częścią każdego systemu edukacji jest wychowanie do patriotyzmu. Patriotyzm to miłość i przywiązanie do Ojczyzny, oddanie jej, odpowiedzialność za nią, chęć pracy dla jej dobra, ochrony i pomnażania bogactwa. Edukacja patriotyczna obejmuje przekazywanie dzieciom wiedzy, kształtowanie na ich podstawie wartościującego stosunku do niej oraz organizowanie zajęć dostępnych dla wieku. Za podstawę patriotyzmu uważa się celową znajomość ojczyzny.

Wychowanie do miłości i szacunku dla rodzinnego miasta jest najważniejszym elementem wychowania moralnego i patriotycznego. Aby edukować patriotów w swoim mieście, musisz to wiedzieć. Dzieciństwo można nazwać czasem codziennych odkryć. Dorośli powinni dawać dzieciom radość z tych odkryć, wypełniając je treściami edukacyjnymi, co powinno przyczynić się do kształtowania podstaw moralnych i poczucia patriotyzmu. Poszerzając horyzonty poznawalnego, zaszczepiamy w sercach wychowanków iskierkę miłości do ojczyzny, do Ojczyzny.

Dlatego też dla powodzenia pracy z uczniami nad poznaniem miasta, w którym mieszkają, zdecydowano się na zastosowanie metody projektów.

Cele projektu:

• kształtowanie w uczniach miłości do Ojczyzny, do rodzinnego miasta i jego historii;
• tworzenie pomysłów na temat zabytków miasta;
• rozwijanie poczucia dumy z miasta, w którym wychowankowie mieszkają;
• wychowanie obywatela i patrioty własnego kraju;
• uogólnić i usystematyzować wiedzę uczniów o ich ojczyźnie;
• poszerzanie horyzontów uczniów.

Cele projektu:

• zapoznanie uczniów z przeszłością i teraźniejszością ich rodzinnego miasta, z głównymi atrakcjami;
• stwarzać możliwości kumulacji subiektywnych doświadczeń:

Doświadczenie wartościowego emocjonalnie stosunku do ojczyzny;

Doświadczenie w samodzielnym pozyskiwaniu informacji;

Doświadczenie we wdrażaniu metod działania;

Kreatywne doświadczenie.

Szacowany wynik

Mieszkając w swoim mieście, na terenie miejsc wyjątkowych, uczniowie nie tylko ich nie odwiedzają, ale też niewiele o nich wiedzą. Podczas realizacji projektu uczniowie zdobędą wiedzę o pięknych miejscach. Nie należy oczekiwać od nich dorosłych form okazywania miłości do rodzinnego miasta, ale jeśli w trakcie realizacji projektu uczniowie zdobywają wiedzę o historii miasta, symbolach, zabytkach, znają nazwiska tych, którzy je założyli i wychwalali miasta, zaczynają interesować się wydarzeniami z życia miasta i odzwierciedlać swoje wrażenia w działaniach produkcyjnych, wtedy możemy założyć, że cele i cele projektu są spełnione. Powinni mieć poczucie dumy ze swojego miasta i pragnienie utrzymania go w czystości i pięknie.

Etapy pracy nad projektem

Etap przygotowawczy.

1. Wybór materiału

Rozmiar: piks

Rozpocznij wyświetlanie od strony:

transkrypcja

1 Projekt badawczy ZABYTKI MIASTA MIEDWIEGIERSK Autor projektu: Angelina Kozłowa, uczennica klasy 3 „B” Gimnazjum w Miedwieżegorsku 2

2 Wprowadzenie Każdy człowiek ma swoje miejsce na Ziemi, w którym się urodził. A każde miejsce jest piękne i wyjątkowe na swój sposób. Nasze miasto jest również wyjątkowe pod względem zabytków. Takich miejsc jest wiele, ale nie wszyscy, a zwłaszcza uczniowie, o nich wiedzą. Postanowiłem przestudiować historię i zabytki mojego miasta, a potem opowiedzieć o tym chłopakom. W końcu wiele cech moralnych człowieka jest ustanowionych w dzieciństwie i musisz nauczyć się kochać swoją ojczyznę od szkoły. Dlatego ten problem jest istotny i przedstawiam mój projekt badawczy na temat: „Zabytki miasta Medvezhyegorsk”. Cel: przestudiowanie informacji o zabytkach miasta Medvezhyegorsk w celu późniejszej prezentacji z informacjami dla rówieśników. Zadania: 1. Studiować historię rodzinnego miasta Medvezhyegorsk z jego zabytkami; 2. Poznaj opinię mieszkańców na temat najpopularniejszych miejsc publicznych w naszym mieście poprzez ankietę wśród kolegów z klasy, uczniów klasy 8 „B”, nauczycieli szkoły średniej w Miedwieżegogorsku 2; 3. Porównywać, analizować informacje i wyciągać wnioski; 4. Porozmawiaj z otrzymanymi informacjami przed kolegami z klasy, pokaż prezentację na temat zabytków miasta Przedmiotem badań jest miasto Medvezhyegorsk Przedmiotem badań są zabytki miasta Medvezhyegorsk Metody badawcze analiza literatury, kwestionowanie , analizy i porównania, badania i uogólnienia obiektów, które są punktami zainteresowania, które mogą zainteresować każdego. Głównym elementem. Przegląd literatury dotyczącej tematu badań. Po przestudiowaniu literatury i źródeł internetowych poznałem historię miasta Miedwieżegorsk. Założył ją hodowca Zachariew, który pod koniec XVIII wieku założył tu tartaki i fabrykę drewna. W okolicy wędrowało wiele niedźwiedzi, jedno młode zostało złapane i przekazane rodzinie lidera dla rozrywki. Kiedyś musiałem zastrzelić niedźwiedzia. Pochowali zwierzaka na piaszczystym wzgórzu, które odtąd nazywa się Niedźwiedzią Górą. Następnie stacja kolejowa przyjęła trafną nazwę. W latach 30. XX wieku kontynuowano formowanie osady robotniczej: przechodził przez nią słynny Kanał Białomorsko-Bałtycki, lepiej znany jako Kanał Białomorski. Stacja Medvezhya Gora zamieniła się w miasto w 1938 roku. Teraz Medvezhyegorsk to spokojne, przytulne miasteczko nad brzegiem jeziora Onega, jest coś do zobaczenia i gdzie się udać. 2

3 W samym mieście jest wiele atrakcji. Pierwszy z nich można nazwać budynkiem dworca kolejowego, wybudowanym w 1916 roku, niedawno obchodził 100-lecie. Znajduje się tu Muzeum Historii Transportu Kolejowego. Muzeum opowiada nie tylko o historii kolei Oktiabrskiej, ale także o samym mieście i jego okolicach. Interesujące jest również Miejskie Muzeum Krajoznawcze, które znajduje się w dawnym budynku Administracji Kanału Białomorskiego NKWD ZSRR, budynek został zbudowany w 1937 roku. Atrakcją miasta jest ufortyfikowany teren na górze Łysucha. Po zdobyciu Medvezhyegorsk w 1941 roku Finowie natychmiast zaczęli wszędzie budować twierdze i fortyfikacje. Budynki zostały zbudowane rękami naszych jeńców wojennych. Fortyfikacje obronne zachowały się niemal w pierwotnej formie. Na ulicy Kirowa wzniesiono pomnik upamiętniający poległych bohaterów wojny. W masowym grobie pochowanych jest 1015 bojowników. W 1958 roku na ulicy Dzierżyńskiego odsłonięto pomnik Kirowa, stąd nazwa samego placu. Idąc od dworca do Hotelu Onezhskaya, który jest również atrakcją, można przejść piękną drewnianą kładką. Most nosi romantyczną nazwę „Kissing Bridge”. Łączy dwa brzegi rzeki Kumsa i prowadzi do Parku Kolejowego. A most, park kolejowy i park miejski to także zabytki miasta. W mieście znajduje się kilka rzeźb niedźwiedzi, ponieważ to zwierzę jest symbolem miasta. Jeśli wjedziesz do miasta autostradą, możesz spotkać kolejną rzeźbę. Posąg wykonany jest z naturalnego drewna, a jako cokół służył zwykły kamień. W przednich łapach trzyma chleb i sól, a nad głową wizerunek herbu Miedwieżegorska. Medvezhyegorsk to miejsce dobrego wypoczynku. Takie sporty jak jazda na nartach, jazda na nartach, snowboard są bardzo popularne wśród miejscowej ludności i gości miasta. Łowcy i rybacy kochają te miejsca. W okolicach miasta kręcono filmy: „Czwarta wysokość”, „Drzewa rosną na kamieniach”, „Platyna 2”, „Polowanie na piranie”, „Tutaj są ciche świty”, „Miłość i gołębie”. Pytając w temacie badania zastanawiałem się, czy mieszkańcy naszego miasta wiedzą o tych zabytkach. Aby osiągnąć ten cel, przeprowadziłem anonimową ankietę i otrzymałem następujące wyniki. W trakcie badania przeprowadzono wywiady z 66 osobami: 3 z klasy „B” 27 osób, z 8 z klasy „B” 20 osób, z nauczycielami 19 osób. (Aneks 1). Podczas badania dowiedziałem się, że 68% respondentów urodziło się w Miedwieżegogorsku, a 32% w innych częściach naszego kraju (załącznik 2). Na pytanie „Czy podoba Ci się nasze miasto?”: „Tak” – odpowiedziało 92%, a 8% niestety odpowiedziało „nie” (załącznik nr 3). 3

4 Na pytanie „Czy znasz historię Medvezhyegorsk?”: „Tak” odpowiedziało 62%, a 38% odpowiedziało „nie”. Zasadniczo byli to uczniowie klasy III „B” (załącznik 4). Na pytanie „Jakie zabytki naszego miasta znasz?” padało wiele odpowiedzi. Wybrałem pięć najpopularniejszych (załącznik 5): ufortyfikowany teren na górze Łysucha 57%; budynek stacji na stacji Medvezhya Gora 25%; muzeum historii lokalnej miasta 24%; czołg na Placu Kirowa 20%; budynek dawnego Biura Kanału Białomorskiego NKWD ZSRR 20%; pomnik Siergieja Mironowicza Kirowa 16%. Ponadto zaproponowano takie atrakcje, jak Dom Kultury, budynek kina Drużba, masowe groby, jezioro Onega, park miejski, muzeum transportu kolejowego, Dom Twórczości Dziecięcej, Wyspa Kiży, trakt Sandarmoch. Na pytanie „Jakie miejsca w mieście Miedwieżegorsk poleciłbyś odwiedzić gościom lub turystom?” zaoferowano również wiele odpowiedzi. Wybrałam pięć najpopularniejszych (załącznik nr 6): muzeum historii lokalnej miasta 38%; obszar ufortyfikowany na górze Łysucha 36%; brzeg jeziora Onega i samo jezioro 23%; park miejski 18%; trakt Sandarmoch 15%. Zakończenie Podczas pracy nad projektem mogłem poszerzyć swoją wiedzę na temat historii miasta Miedwieżegorsk, dowiedziałem się wielu ciekawych faktów, z których mieszkańcy powinni być dumni. Wyniki ankiety wykazały, że nie wszyscy respondenci znają historię swojego miasta, niektóre zabytki miasta nie zostały nazwane. Szczególnie skromne odpowiedzi były wśród trzecioklasistów. Moja hipoteza została potwierdzona, rzeczywiście, w mieście Medvezhyegorsk są zabytki, które mogą zainteresować każdego. Analiza ankiet wykazała, że ​​rzeczywiście nie wszystkie zabytki zostały wymienione, ale nie dlatego, że większość respondentów ich nie zna, ale dlatego, że mieszkańcy nawykowo traktują wiele takich miejsc i obiektów, nie zwracają na nie uwagi. Aby uczniowie poznali i zapamiętali każdy zakątek swojego miasta, trzeba częściej pamiętać i zwracać uwagę na wyjątkowość tych miejsc. Chętnie dzieliłem się swoją wiedzą z kolegami z klasy i udało mi się zainteresować ich zdobywaniem nowej wiedzy. Lista źródeł informacji 1. Gravit V.V. Medvezhyegorsk./ V.V. Gravit, I.M. Mullo wyd. 2, wyd. i dodatkowe, - Pietrozawodsk: Karelia, s.: chory. - (Miasta i regiony Karelii). 2. Przytulne miasto z trudną historią. [Zasób elektroniczny] URL: 3. Medvezhyegorsk, Karelia: zabytki i ich zdjęcia [Zasób elektroniczny]-url: 4

5 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% liczba osób tak -62% nie - 38% uczniowie 8 "B" - 20 osób. 5 0 liczba osób Odpowiedzi na pytanie „Czy urodziłeś się w mieście Medvezhyegorsk?” Załącznik nr 2 tak - 68% nie - 32% Odpowiedzi na pytanie „Czy podoba Ci się nasze miasto?” Załącznik 3 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% tak - 92% nie - 8% 20% 10% 0% liczba osób Odpowiedzi na pytanie „Czy znasz historię Miedwieżegorska?” Dodatek 4

6 6 Załącznik 5. Odpowiedzi na pytanie „Jakie zabytki naszego miasta znasz?” Zabytki Medvezhyegorsk Wybór odpowiedzi Uczniowie Uczniowie nauczyciela 3 „B” 8 „B” ogółem % 1. Obszar ufortyfikowany, Góra Łysucha Czołg na Placu Kirowa Budynek stacji Pomnik Kirowa Budynek dawnej Dyrekcji Kanału Białomorskiego NKWD ZSRR (targ Kirowski) Groby masowe Dom Kultury Kino „Drużba” » Muzeum Krajoznawcze Brzeg jeziora Onega i samo jezioro 11. Dom twórczości dziecięcej Trakt Sandarmoch Park miejski Wyspa Kiży Plac Kirowa Kanał Białomorsko-Bałtijski Muzeum Transport kolejowy Targ Medvezhyegorsk

7 Załącznik 6 Odpowiedzi na pytanie „Jakie miejsca w mieście Miedwieżegorsk poleciłbyś odwiedzić gościom lub turystom?” Zabytki Medvezhyegorsk Wybór odpowiedzi Uczniowie Uczniowie nauczyciela 3 „B” 8 „B” ogółem % 1. Obszar ufortyfikowany, Góra Łysucha 2. Czołg na placu Kirowa Budynek stacji Pomnik Kirowa Budynek byłej Dyrekcji Kanału Białomorskiego NKWD ZSRR (rynek kirowski) Hotele Dom Kultury Kino « Muzeum Przyjaźni Krajoznawstwa Brzeg jeziora Onega i samo jezioro 11. Dom twórczości dziecięcej Trakt Sandarmoch Park miejski Kiży Wyspa Kirowa Sklepy na rynku Jezioro Kitayka Targ Medvezhyegorsk

BUDŻET MIEJSKI PRZEDSZKOLA INSTYTUCJA EDUKACYJNA „PRZEDSZKOLE 1” PROJEKT „Miasto, w którym mieszkam” Ukończony przez: pedagog Zhuravleva N.P., najwyższa kategoria kwalifikacji Ruza, 2017 Projekt

Temat lekcji: „Obraz ojczyzny”. Cele i zadania: Poznawcze: kształtowanie wyobrażeń dzieci na temat ich małej ojczyzny, poszerzanie wiedzy o historii, kulturze ojczyzny, sprzyjanie rozwojowi uczuć

Streszczenie bezpośrednich działań edukacyjnych w ramach obszaru edukacyjnego „Rozwój poznawczy” w grupie środkowej na temat: „Moje miasto”. Cel: zaszczepić w dzieciach miłość do małej Ojczyzny,

Podsumowanie zajęć edukacyjnych w grupie seniorów „Podróż przez miasto Jarosław”. Przygotowała: Kozlova Svetlana Nikolaevna Pedagog, Jarosław, 2017 Obszary edukacyjne: poznawcze

MIEJSKA KONFERENCJA UCZNIÓW JUNIORÓW „JESTEM NAUKOWCEM” „Młodzi obywatele” Projekt badawczy Domino „Moje ulubione miasto” (gra planszowa dla uczniów w wieku 7-11 lat) Wykonany przez ucznia klasy 2 „A” Urzędu Miejskiego

Miejska placówka oświatowa „Szkoła średnia 3” Serpuchow Nogina WYSZUKIWANIE I BADANIE

Miejskie przedszkole placówka oświatowa przedszkole 105 Streszczenie działań bezpośrednio edukacyjnych „Rybinsk to moje rodzinne miasto” Dla dzieci z grupy seniorów Opracował pedagog: Minicheva

Miejska przedszkolna placówka oświatowa przedszkole 5 „Brzoza” PODSUMOWANIE LEKCJI DO KONKURSU MIASTA PODSUMOWANIE ZAJĘĆ Z PRZEDSZKOLNYMI DZIEĆMI „KOTOVSKY MOJE RODZINNE MIASTO” EDUKATOR:

Miejska Budżetowa Instytucja Edukacyjna „Saltynskaya Secondary School of the Uryupinsk Municipal District of Volgograd Region” Uryupinsk to słodkie miasteczko! Ukończone przez: Orłowa Anastazja Romanowna,

Urodziny miasta Pallasovka Gospodarz: „Witajcie drodzy goście! Dziś zebraliśmy się w tej pięknej sali, aby świętować wspaniałe święto. I które zgadnij za pomocą zagadki: Prezenter: „Zgadza się,

Miejska przedszkolna budżetowa placówka oświatowa „Przedszkole 17” Wycieczka po rodzinnym mieście Krasnokamsk Ukończony przez: nauczyciela 1. kategorii MBDOU „Przedszkole 17” Berezina Nadieżda Siergiejewna

Miejska przedszkolna budżetowa placówka oświatowa Przedszkole 40 „Przebiśnieg” Zorganizowane zajęcia edukacyjne z historii lokalnej dla dzieci w wieku przedszkolnym Autor-opracował:

Nota wyjaśniająca Program pracy „Młody patriota” został opracowany zgodnie z wymogami Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego, LLC, na podstawie kompleksowego programu państwowego „Edukacja patriotyczna obywateli Rosji

Quiz intelektualny dla dzieci z grupy przygotowawczej „Koneserzy rodzinnego miasta”. Zadania: usystematyzowanie i uogólnienie wiedzy dzieci o ich rodzinnym mieście; tworzyć podstawy wychowania patriotycznego;

Miejska budżetowa instytucja edukacyjna „Szkoła średnia 6” dzielnicy miejskiej miasta Kumertau w Republice Baszkortostanu Godzina zajęć na temat Moja mała Ojczyzna! /Nikolaeva G.N./

Festiwal miejski „Duchowe więzi Ojczyzny”, rok akademicki 2017 2018. Etapy Festiwalu Wydarzenia Festiwalowe odbywają się od 1 września 2017 do 18 maja 2018 w 4 etapach: Etap I

Miejska przedszkolna placówka oświatowa Przedszkole „Solnyshko” PODSUMOWANIE ZINTEGROWANEJ LEKCJI W GRUPIE PRZYGOTOWAWCZEJ TEMAT: „MOJA MAŁA OJCZYZNA” Wychowawca: Mastyugina N.V. r.p.pachelma 2016

Miejska autonomiczna przedszkolna placówka oświatowa „Przedszkole 30” w Tobolsku Kreatywny projekt długoterminowy „Nasze miasto Tobolsk” Przygotowany przez wychowawcę: Revnivyh O. A. Trafność projektu:

Rady dla rodziców Wzbudzanie w dzieciach miłości do ojczyzny Jaka siła przyciągania tkwi w tym, co nas otacza od dzieciństwa? Dlaczego, nawet po wyjściu z domu na wiele lat, człowiek pamięta

BUDŻET PAŃSTWA PRZEDSZKOLA INSTYTUCJA EDUKACYJNA MIASTA SEWASTOPOL „PRZEDSZKOLE 41” PRZYJĘTE: na protokole rady pedagogicznej 3 z dnia 28 lutego 2017 r. Program częściowy „Moja mała Ojczyzna

MOJA MAŁA OJCZYZNA - MAGNITOGORSK ZREALIZOWANY PROJEKT: uczeń MAOU „Liceum 56 UIM” 7 kl. „B” Kretinin Leonid KIEROWNIK PROJEKTU: nauczyciel informatyki Ovsyannikova Yu.V. Jakim miastem jest Magnitogorsk? Myśleć,

Sytuacja edukacyjna w grupie środkowej Temat: „Zabytki miasta Bołchowa” Cele: 1) Uaktualnienie wiedzy dzieci o ulicach miasta, zabytkach centralnej ulicy - ulicy Lenina; 2)

RODZINNE RELIKI Praca naukowa Wykonał: Władimir Nikołajew, uczeń klasy 3a, MKOU 2, Medvezhyegorsk Konsultant: Ludmiła Nikołajewna Nikołajewa Kierownik: Irina Walentinowna Piszczulina,

Typ projektu: poznawczo-kreatywny Okres realizacji: krótkoterminowy (3 tygodnie) Skład uczestników: grupowy Wychowawcy: Kononova N.V. Akułowskaja E.N. Logopeda: Beloborodova A.V. Źródło wyboru motywu

BUDŻET MIEJSKI PRZEDSZKOLA INSTYTUCJA EDUKACYJNA PRZEDSZKOLE 8 „Armawir i jego historia” Podsumowanie lekcji w grupie przygotowawczej Wychowawca MBDOU 8 L.A. Jakowlewa Armawir Treść programu

Najciekawsze i najbardziej tajemnicze o Uralu i ich małej ojczyźnie Ukończone przez: Yasyukevich Maria Klasa: 6 „B” Opiekun: Trifonova Elena Alexandrovna Rosja, g.gai, MBOU „Liceum 8” Czy można żyć

1. Planowane efekty Student powinien wiedzieć: czym zajmuje się nauka o historii lokalnej i ekologii, jaką rolę i znaczenie ma ta wiedza we współczesnym świecie; podstawowe pojęcia ekologiczne. Relacje w przyrodzie, relacje

PODSUMOWANIE GRY „CO? GDZIE? GDY?" TEMAT: „TO MIASTO NAD Wołgą” (grupa seniorów) Wychowawca: Chmutova I. O. Cel: Uaktywnienie wiedzy dzieci o ich rodzinnym mieście, jego zabytkach. zapiąć

Praca domowa do wspólnej pracy rodziców i dzieci w celu utrwalenia tematu „Podróżowanie po mieście Prokhladny” Ukończone przez: dyrektor muzyczny MBOU „Gymnasium 6” TO 17 Prikhodko O.I. ZADANIE 1 - Powiedz

Zaritskaya Elena Viktorovna Miejska instytucja edukacyjna „Szkoła średnia 10 imienia V.P. Polyanichko” miasta Magnitogorsk MOJA MAŁA OJCZYZNA Cele lekcji: Edukacyjny:

Langepas miejska autonomiczna przedszkolna instytucja edukacyjna „DSKV 10 „Wiewiórka” Projekt w drugiej grupie juniorów 4 „Lapushka” „Moja mała ojczyzna” Wychowawca: Aflyatonova L.F. Pogląd

Miejska przedszkolna budżetowa placówka edukacyjna dla dzieci „Teremok” typu ogólnorozwojowego, osada Lwa Tołstoja Obwód miejski Lwa Tołstowskiego w obwodzie lipieckim. Podsumowanie działań edukacyjnych

Projekt „Sewastopol miasto rosyjskiej chwały” Autor: NIKIN VADIM Szkoła: GBOU SOSH 1492 Klasa: 4 „c” Kierownik: Nikolaeva Tatyana Konstantinovna W 2014 roku Republika została włączona do Federacji Rosyjskiej

MOU d / s 376 Sorokina O.A. Metodyczny rozwój edukacji patriotycznej. Notatka wyjaśniająca. Ten rozwój metodologiczny jest przeznaczony dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym. Dydaktyczny

Makukhina Larisa Alekseevna nauczyciel, Honorowy Pracownik Edukacji Ogólnej Federacji Rosyjskiej MBOU „Szkoła średnia 2 MO” Akhtubinsky District „Akhtubinsk, obwód astrachański LOKALNE NAUKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ Abstrakt: w tym

Szkoła GBOU 1143 Godziny zajęć poświęconych Dniu Miasta wrzesień 2016 1 Do klasy Ile nowego dowiedzieliśmy się o Moskwie na godzinie zajęć poświęconych Dniu Miasta. 1 A zajęcia w dniu 9 września o godz. 1 I odbyły się

Projekt kreatywny na temat: „W świecie lalek” Autorzy: Denisova Anastasia, Gamayunova Anna, uczniowie klasy 3 „B” GBOU school 1103 Kierownik: Voronina Elena Yuryevna Trafność Teatr lalek jest

KALENDARZ I PLAN TEMATYCZNY I roku studiów pp Data Temat zajęć Suma godzin Treść zajęć Część teoretyczna Część praktyczna lekcji, część lekcji, forma forma organizacji

Miejska przedszkolna budżetowa instytucja oświatowa Centrum rozwoju dziecka przedszkole „Tęcza” Scenariusz KVN „Gwiaździsta moja mała ojczyzna” (grupa przygotowawcza) Wychowawca najwyższej kategorii:

„Wpływ bajek na rozwój dziecka” Ukończył: uczeń klasy 1B Liceum MBOU 21 Bolotny Komissarov Angelina Bajki to ulubiona rozrywka dzieci. Wszystkie dzieci uwielbiają oglądać bajki. Ale

Międzynarodowa wycieczka rowerowa Pushkinskie Gory 13-17 maja 2019 r. Dzień 1 (40 km) Zbiórka na dworcu kolejowym w Pskowie. (Nocny pociąg z Moskwy nr 10 przyjeżdża o 8 rano.) Po śniadaniu ruszamy na Puszkińskie

1 Konferencja naukowa uczniów i studentów „Krok w przyszłość. Junior” Praca naukowa „Pamiątka rodzinna” Redikultseva Vasilina Yamalo-Nenets Autonomiczny Okręg p. Aksarka MOU

Podsumowanie lekcji na temat „Ojczyzna” „Gdzie zaczyna się Ojczyzna” (dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym) Opracował: Pedagog Litwinienko E.V. Temat lekcji: Jak zaczyna się Ojczyzna. Treść programu:

Miejska oświatowa instytucja budżetowa "Liceum 1" miasto. Poikovsky PROJEKT o moralnej edukacji patriotycznej „Twoja ojczyzna, kochaj i wiedz” Autor projektu:

1 Praca naukowa „Historia powstania osady miejskiej Urussu i jej przemian” 2 Spis treści Wstęp... 3 Krótkie tło historyczne osadnictwa miejskiego Urussu.5 Metodologia badań i wyniki...7 Zakończenie.10

V konferencja naukowo-praktyczna prac badawczych i kreatywnych projektów gimnazjalistów miasta Iskitim „Odkrywam świat” Kierunek „Przyroda w życiu ludzi” Przewodnik po atrakcjach

MINYAR Odległości od większych miast: Ufa - 125 km, Czelabińsk - 300 km, Jekaterynburg - 400 km, Perm - 470 km, Kurgan - 560 km, Tiumeń - 730 km, współrzędne GPS: N 55 04 "25"; E 57 33"40"

Temat: „Podróż po ojczyźnie”. Klasa 2 Cel lekcji: Rozwój osobisty w procesie kształcenia i wychowania. Zadania: 1) Promowanie: - rozwoju reprezentacji przestrzennych dzieci; - wychowanie do miłości

Miejska instytucja edukacyjna „Szkoła średnia 61” miasta Magnitogorsk PROGRAM PRACY ZAJĘĆ DODATKOWYCH Moja ojczyzna klasa 1-2 Protokoły ze spotkania regionu moskiewskiego w sierpniu

Federacja Rosyjska Departament Edukacji Administracji Miasta Orła Miejska budżetowa instytucja oświatowa - szkoła średnia 37 im. Dwukrotnego Bohatera Marszałka Związku Radzieckiego

Miejska państwowa przedszkolna placówka edukacyjna „Przedszkole 237 typu łączonego” Działania projektowe na temat:. Czas trwania projektu 3 miesiące Grupa środkowa 2 Opiekun: Elena Kulik

Obwód moskiewski Ramensky okręg miejski MOU Yurovskaya szkoła z internatem dla uczniów niepełnosprawnych Streszczenie lekcji otwartej na temat świata wokół 2 „A”

Vinogradova Svetlana Evgenievna Kuznetsova Lidia Ivanovna Miejska budżetowa instytucja edukacyjna szkoła średnia 7 obwód murmański, Apatity KRAINA, DO KTÓREJ PRZYCHODZĘ Cel:

2015 UC 372.3/.4 BL 88.53 L 61 Lipska N. I. L 61 Poznawaj świat: kraj ojczysty: dla dzieci 5 6 lat: o 2.. 2 / N. I. Lipskaja. I. : EKSMMO, 2015. 64 s. : chory. (Szkoła Łomonosowa). ISBN 978-5-699-61149-2

Miejskie przedszkole budżetowe placówka oświatowa przedszkole 29 Streszczenie lekcji dotyczącej zapoznania się ze światem zewnętrznym w grupie środkowej Temat: „Zawody mojego miasta” (artysta, sprzedawca, budowniczy)

Streszczenie lekcji dla dzieci w wieku szkolnym „Miasto Niżniewartowsk - historia jego powstania” Wychowawca pierwszej kategorii kwalifikacji Chernyavskaya N.N. Treść programu. 1. Daj dzieciom

Miejska przedszkolna budżetowa instytucja oświatowa „Przedszkole typu kombinowanego 12” Czerwony Kapturek „Streszczenie GCD o poznaniu„ Moja mała Ojczyzna ”dla dzieci ze średniej grupy Berdsk 2015

Streszczenie zintegrowanej lekcji „Spotkanie klubu ekspertów w mieście Orenburg” Wiek dzieci: grupa przygotowawcza do szkoły Obszary edukacyjne: „Rozwój poznawczy”, „Społeczny i komunikacyjny

Scenariusz święta poświęconego Dniu Miasta „Zelenokumsk 235 lat!” Przygotował: nauczyciel Onokalo Olga Vladimirovna. Data: 07.10.2016 Przebieg imprezy Dzieci wchodzą na salę w rytm muzyki. Taniec

JAK CZYŚCIĆ NASZE MIASTO? Praca naukowa Wykonane przez: Anashkina Dasha, uczennica III klasy MKOU 2 w Medvezhyegorsk Konsultant: Anashkina Victoria Aleksandrovna Opiekun: Pishchulina Irina Valentinovna,

ESEJ ESEJ Dawne rosyjskie miasto Harbin Harbin- dawne rosyjskie miasto Liu Myaoven Liu Myaoven Często wydaje mi się, że to sen Że się obudzę i wszystko będzie jak przedtem Harbińskie kościoły dzwonią, Mój

MKOU „Medvezhyegorsk Liceum 2” Projekt badawczy „Elektryfikacja domku dla lalek” Ukończony przez: uczeń klasy 3 „B” Lokkina Marina Kierownik: nauczyciel szkoły podstawowej

Dla naszych rodziców dedykowany jest projekt społeczny „Miasto, w którym żyjemy” Autor: uczniowie klasy 3 „A” Pyt Yakh 2018. Wychowawca Rachkovskaya L.P. „MIASTO, W KTÓRYM MIESZKAMY”

Miejska przedszkolna placówka oświatowa przedszkole 9 „Dziecko” typu kombinowanego Streszczenie zorganizowanych zajęć edukacyjnych „Pavlovsky Posad Souvenirs” (przygotowanie do szkoły

Wrzesień PROGRAM PROGRAMOWY I TEMATYCZNY, CZĘŚĆ UCZESTNIKÓW UTWORZYŁA RELACJE EDUKACYJNE WIEK PRZEDSZKOLNY 3-5 LAT

Tekst biletu 1, opowiedz nam o systemie dźwięków spółgłoskowych języka rosyjskiego i cechach ich wymowy w toku mowy. 2. Sytuacja mowy. W twojej szkole odbywa się festiwal narodów Rosji. Zostałeś poproszony o zabranie głosu

Miejska przedszkolna placówka oświatowa typu łączonego przedszkole 124 Temat projektu: „Podróż do przeszłości i teraźniejszości rodzinnego miasta” Autor projektu: Serdechnikova S. V. Pedagog

„Ach, wioska, moja wioska!” Cel: poszerzenie pomysłów dzieci na temat Rosji jako kraju, w którym mieszkają. Zadania: kultywowanie poczucia dumy z Ojczyzny, poczucia przynależności do jej losu, podtrzymywanie zainteresowania